Unit3 Asking the way东关小学.doc

让孩子在课堂上动起来—6B Unit3 Asking the way 教学设计教材依据本课教材是义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语第6 册第三单元。设计思路: 本单元主要是围绕“问路”这一话题展开各项语言活动,重点学习问路中常涉及的相关用语 Can you tell me the way to ……,please? 及其答语,同时学习与问路相关的一些词汇。在教学中,我为学生创设情景,利用农村小学现有的教学资源及自制的教学用具,为学生开展任务型的教学途径。内容与学生生活紧密结合,以提高学生的阅读和实际运用语言的能力。 Step1 中,我通过 Greetings 为学生课堂的表现做好了准备。歌曲的运用则不仅活跃了课堂氛围, 提高了学生的积极性,而且还替课文中的方位词语做好了复习。 Step2 是课文学习的重点, 我把知识点的学习贯穿于我们和 Mr. Smith 一起去参观历史博物馆做为主线, 分层引入练习相关的单词句型, 在阅读、谈话和讨论中学习了新知, 且重点训练了学生的阅读能了。教学目标: 1 、知识目标: A.、听得懂, 会读, 会说单词 history museum, way, get, along, street, take, stop, road, 及句型 Can you tell me the way to ……,please? B 、三会掌握词汇及日常交际用语: miss, crossing, kilometer , minute, post office Go along this street ,and then turn right at the third crossing. H ow far is it from here? It’s about a kilome ter away. Y ou can take bus . there ’sa bus every minutes. 2 、技能目标: A、提高学生整体理解语篇的能力, 为他们今后的对话学习打下良好的基础。 B 、通过本课的学习,让学生学会如何向他人问路及指路。 3 、情感态度目标: A、设置与日常生活类似的情景, 让学生在熟悉的语境中感受英语, 从而达到激发学生学习的兴趣德的目的。 B 、引导学生做一个乐于助人的好少年。教学重点: 1 、熟练掌握三会内容; 2 、能正确理解、掌握对话内容,并能朗读及初步表演课文。教学难点:对课文的理解和新单词的认读。课前准备: 1 、教师准备:录音机。历史博物馆和邮局的图片。地图。 2 、板书准备:课前写好课题。教学过程: Step1 1. Greetings (T): Hello, boys and girls. (S): Hello, Miss Meng. (T) : It’s time for class ! Boys and girls, are you ready? (Ss) : Yes! (T) : Ok . Let ’s begin our class! arming up : (T) : First, do some exercise with me. Ok? (Ss) : Ok! (T) : Stand up, please! [ 学生全体起立,播放音乐,师生一同按节奏运动] 与学生的交谈,给了