学科：心理
版本：华师大版
年级：高一
教师：洪建景
职称：中学二级
单位：合肥北城中学
遇见最美的自己
遇见最美的自己
洪建景
课前协议
隐私保密
相互尊重
认真思考
Warm-up
大风吹。
吹什么？
吹所有十五班的同学。
所有十五班的同学站起来。
小风吹。
吹什么？
吹所有性别男的同学。
所有不是男生的同学站起来。
二十个我是谁？
以“我是______________。”为句式，思考“我是谁？”
尽量写下20个“我是__________。”
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总结
约哈里窗户
自己了解
自己不了解
他人了解
他人不了解
自我
区域
他人
公众我
背脊我
隐秘我
潜在我
探索之旅——我的特质表
□有恒心的 □顺从的 □冲动的 □有谋略的 □爱争辩的
□冷漠的 □理性的 □富想象力的 □善解人意的 □活跃的
□友善的 □好奇的 □固执的 □实际的 □爱冒险的
□情绪化的 □爱动脑的 □慷慨的 □有说服力的 □周到的
□爱幻想的 □沉着的 □有野心的 □细心的 □搞笑的 □认真的
□有主见的 □文静的 □被动的 □追根就底的 □乐观的 □善言辞的
哪些属于你的特质呢？勾选出来吧！
总结
自己和同学都勾出的特质，就是你的公众我，即开放区。
同学勾出而自己并没有勾出的特质，就是你的背脊我，即盲目区。
自己勾出而同学没有勾出的特质，就是你的隐秘我，即隐秘区。
自己和同学均没有勾出的特质，也许是你的潜在我，即未知区。
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