理清思路，有效复习.doc

理清思路，有效复习.doc理清思路，有效复叙文阅读试题是最普遍、最广泛的，题型的设计角度比 较开阔、丰富，相对来说所占分值较大，因此理清思路，有效复叙文的一般阅读方法，能够取得事半功倍的效果。
关键词：记叙文阅读 复习思路 理清思路 有效复习
阅读教学是初中语文教学重要组成部分，而记叙文阅读教学更是语文 教学的重头戏。在中考阅读试题中，记叙文阅读试题是最普遍、最广泛的, 题型的设计角度比较开阔、丰富，相对来说所占分值较大，因此理清思路, 有效复叙文的一般阅读方法，能够取得事 半功倍的效果。
1•根据题目，辨别类型
记叙文的类型大致可归纳为四种：写人、叙事、写景、状物。文章的 题目是“文眼”，把握了题目的“眼”，就等于把握了全文的关键。女口：《背 影》是写人的，《忆读书》属叙事，《春》、《济南的冬天》是写景的，《白 杨礼赞》是状物的。显然，可以引导学生先从题目入手，整体感知，把握 文章的基本内容。
2•分析结构，理清思路
（1）抓线索：线索是文章结构的核心。人物、事情、物品、地点、
时间、感情都可为线索。阅读时紧紧把握住线索就容易掌握结构，理清文 章的写作思路，领会文章的主旨。如《囚绿记》叙事线索：赏绿一囚绿一 放绿一思绿；感情线索：作者对“绿”的喜爱。找到这两条线索，就明确 了课文所写的两方面的内容：叙述孤旅生涯“囚绿”的过程；借常春藤抒 发对光明和自由的向往之情。
（2） 明确记叙的顺序：常用的记叙顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙, 都有明显的语言标志。顺叙，有表时间或地点的转换或事情的内在逻辑联 系的语言标志。倒叙，主体部分要从事件的开头按原来的发展顺序进行叙 述，因此开头有引出事件回忆的句子。插叙部分都在文中，有起止的语言 标记。如鲁迅的《故乡》中当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候, 我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。”引出对少年闰土形象的插叙。 理清了记叙的顺序也就理清了思路。
（3） 寻找过渡句（段）、中心句：记叙文中过渡句（段）起到承上启 下的作用，揪住了过渡句（段），文章的脉络也就清晰了。如《白杨礼赞》 在写白杨树的景美、形美、神美时用了两个过渡段——“那就是白杨树…… 然而实在是不平凡的一种树”、“这就是白杨树……然而决不是平凡的树” 串起了全文。中心句位置一般是在文章的开头或结尾，找出中心句就能理 清结构层次。如《白杨礼赞》第五段，只要明确了中心句是“那是力争上 游的一种树，笔直的干，笔直的枝。”形美和神美都是围绕“力争上游” 来写，那么语段“总分式”结构就清晰了。
分析表达方式，深入理解内容
（1）把握记叙的六要素和材料安排的特点：搞清记叙要素，有助于
分析人物之间的关系，事件的前因后果，把握事件的本质；材料安排要详 略得当，才能使中心更为突岀。如《山中避雨》讲述了作者在西湖山中避 雨的故事。时间：前天。地点：三家村。人物：“我”、两个女孩、三家村 的青年。起因：游玩遇雨。经过：避雨拉琴，三家村青年和唱。结果：与 三家村青年惜别。详写拉琴和唱，略写遇雨惜别。揭示“乐以教和”的主 题。
（2） 分析描写的方法及角度：
第一，（写人叙事类）人物描写的方法：肖像（外貌）、语言、动作、 心理、神态描写。人物描写的角度：正面描写与侧面烘托。特别是小说，