(精选)将相和教学设计.doc

个人收集整理 仅供参考学习
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个人收集整理 仅供参考学习
【教材内容】
《将相和》人教版语文第十册第五单元第18课(需二课时) 。
【教材分析】
《将相和》是一个流传千年的动人故事，课文以战 叙了 “完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事，写出了廉颇和蔺相如由和到不和， 又到和好的发生，发展过程赞扬了蔺相如的机智勇敢和为国家利益顾全大局的政治远见， 也
赞扬了廉颇知错能改的爱国精神。三个故事既相互独立， 又有内在联系，全文层次分明，具
有较强的故事性，人物性格鲜明，很受学生的喜欢。
【学情分析】
通过第一课时的学习，学生已了解了本课是历史故事， 写的是赵国的蔺相如和廉颇言和的事。 本节课学生训练如何抓住人物特点体会人物品格以及理清故事间的相互联系， 培养逻辑思维
能力和务求理解的读书习惯。
［教学目标］
1知识与技能
(1) 通过抓文中重点词句，理解人物语言动作来体会人物性格特点。
(2) 在理解课文内容中，分清文章中故事的前因后果及相互联系。
2. 方法与过程
(1) 通过抓文中重点词句， 理解人物语言动作来体会人物性格特点， 学习蔺相如机智勇敢、 顾全大局和廉颇勇于改过的品质。。
(2) 在理解课文内容中，分清文章中故事的前因后果及相互联系。
3 •
通过学习课文，学习蔺相如机智勇敢、顾全大局和廉颇勇于改过的品质，并使学生从中 受到爱国主义教育，激发学生的爱国热情。
［教学重难点］
1. 在理解词句中体会人物的性格特点。
2. 把握三个故事之间的内在联系。
［教学思路］
主要探讨的是课文中人物所做事情的起因、经过、结果，弄清楚它们之间的关系。
联系“完璧归赵” “渑池之会” “负荆请罪”三个小故事各自的前因后果，理清全文“和一一 不和一一和”的线索，再了解它们之间的因果关系。对应品读相关的课文内容。在评价人物 这个环节时，考虑到学生有了前面整体把握的基础，也已经加深了对课文内容的熟悉程度， 因此要求学生引用文中句子来对人物进行评价。写一写、读一读，说一说，互相评议，互相 补充。
［教学方法］ 讲解法、小组合作法、探究法
［教学准备］
多媒体课件。
［教学内容］
学习“ 完璧归赵”、“渑池之会”和“ 负荆请罪”三个小故事，体会蔺相如机智勇
敢、顾全大局和廉颇的知错就改的品质。一边读一边感悟，分析蔺相如并不仅仅靠一张嘴， 他是有能耐的。
［教学过程］
一、 复习引入，引发探究
1、同学们，上节课我们学习了课文〈 〈将相和〉〉现在让我们继续走进课文回顾上节 课所学的内容。（指名分节朗读课文）
2、通过同学声情并茂的朗读，你都知道了什么？
（生答）相机板书：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪
3 、通过上节课的学习， 我们了解了课文的主要内容。 你觉得廉颇和蔺相如由和转向不
和的原因是什么？课文中哪里开始写到了不和。快速浏览课文，找出答案。
课件出示：“我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠 一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他