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猎人笔记好词佳句
篇一：麻雀
《麻雀》教学设计
【教学目标】
，掌握本课生字新词，积累好词佳句。
。
、流利地朗读课文。
【教学重点】正确、流利地朗读课文。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
全体坐好，上课，同学们好，老师看看哪个同学能表现的最好。
（一）、启发谈话，导入新课：
麻雀是一种很常见的鸟。它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人注意它。然而，在这普普通通的鸟的身上，有着一种令人敬佩、令人感动的精神，却很少有人发现。这篇选自俄》的课文《麻雀》就给我们描述了这种少见的事。。
（二）、初读课文，探究识字
1、请大家自己大声地来读读这篇课文。要求读准字音，读通句子。遇到生字新词可以多读几遍。想一想，这篇课文主要写了一件什么事情？
2、谁说说这篇课文写了一件什么事？
3、课前，老师布置了预习的任务，老师想检查一下大家预习的情况。
出示生字，先读读这些生字，再和小组内的同学说一说你是如何记住这些字的？再学习其中某个字的时候需要注意些什么？（根据学生汇报中有课件讲解字：庞字的广字头下面是龙不是尤，梧桐是一种树，所以它们是木字旁）给每个字组个词试试。
我们再看看要求会认字，课件出示会认字，说说你认识他们吗，试着组个词。
（三）、教师范读课文，学生奠定情感基调，读通课文。
同学的预习完成的很好，只要你坚持认真读书，认真预习，你就会形成属于自己的学习方法。这是一篇十分感人的课文。有些地方比较难读。你们想听听老师是怎么读的吗？听录音朗读全文。要求仔细听读，想想录音读的和自己有什么
不同的。可以有铅笔做上阅读符号。
（四）、学生再次自由读课文。找出自己最受感动的部分反复诵读。
听了录音，同学们有没有发现自己的读书和录音中的老师有什么差距呢？你们想读得和这个老师一样好，甚至更好呢？请大家学着录音中的老师再次读课文。然后，选出一段你认为自己读得最好、或最受感动的内容读给大家听。学生自己练读。教师巡回指导。
（五）、检查学生朗读情况，学习本文生字新词。
现在老师想请同学们汇报一下自己的读书收获。哪个同学愿意把你认为读得最好的地方读给大家听？
简单说说你为什么喜欢读这段内容。
教师根据学生的回答，相机理解本文的新词意思。（野物等）对于学生没有提到的自然段，老师提出朗读要求。可指名朗读，也可让愿意读的同学小组读。在学生读的过程中正音。
（六）、理清文章条理，说说课文按怎样的顺序写的。
请学生口述练习：课件出示，文章先写（）再写（）最后写（）。这样的顺序叫事情的发展顺序。
（七）、小结：这节课我们认识了很多新字，新词，更感受到小小麻雀身上所表现出来的神奇力量。同学们的表现都非常好。下节课让人们继续去走进小麻雀，感受小麻雀的风采。
（八）、布置作业：课件出示
1．抄写本课的生字新词。
2．朗读课文。
篇二：小学语文毕业阅读能力专题检测试卷2
命题意图：
本试卷是对小学毕业生阅读能力专题的检测。依据《语文课程标准》对第三学段阅读的目标以及第十二册单元阅读提示而设计。在阅读方面要重点放在理解字词、句段，概括事件及文章主要内容，理解写作结构，有一定的积累等方面。在阅读能力上要突出理解、分析、概括等能力。试卷分为三个版块：阅读积累、课内阅读、课外阅读。阅读积累部分检测学生的古诗词积累及在平时阅读中积累的成语，课内阅读与课外阅读关注读音、字词、句段、文章结构、表达方式等方面的检测，重视阅读能力，题目设计有易到难，难度值为“7：2：1”。
小学语文毕业阅读能力专题检测试卷
（答卷时间：60分钟）
第一部分阅读积累（20分）
一、填写诗词名句的上句或下句。（12分）
1、本是同根生，________________________。
2、洛阳亲友如相问，____________________。
3、____________________，任尔东西南北风。
4、，不拘一格降人才。
5、却看妻子愁何在，。
6、门前流水尚能西！。
【参考答案：相煎何太急；一片冰心在玉壶；千磨万击还坚劲；我劝天公重抖擞；漫卷诗书喜欲狂；休将白发唱黄鸡】
【意图说明：诵读古诗词在第三学段是重点，要加大对国学经典的积累。】
二、你在阅读中一定积累了很多成语，请按要求写成语。（8分）
1、写出带“鼎”的成语四个：
、、、
2、写出四个带有表示颜色词的成语：、、、
【参考答案：鼎力相助、大名鼎鼎、人声鼎沸、一言九鼎；姹紫嫣红、桃红柳绿、面红耳赤、心灰意冷（合理即可）】
【意图说明：在阅读中要积累好词佳句，特别是成语的积累。】
第二部分课内阅读（30分）
三、阅读《北京的春节》选段，按要求作