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17 灯笼果5.doc


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17 灯笼果教学设计(第一课时)
教材分析:
《灯笼果》是新修订的苏教版小学语文二年级上册第七单元中的一篇课文。《灯笼果》这篇课文以清新、活泼、极富想象力的儿童话语言介绍了灯笼果成熟后纱衣的特点、果实的样子与味道。全文以一系列的比喻句,对灯笼果进行了全方位生动形象地描述。同时一系列动词的巧妙、准确运用,把灯笼果写活,跃然纸上、栩栩如生,就像一个个灵动的小精灵。语言文字之下,透露出作者对灯笼果的喜爱之情。最后一段是全文的升华,由灯笼果属于秋天,属于田野,进而深化感情,表达了对秋天田野的赞美之情。教学这篇课文,重在反复朗读,积累词汇;重在抓关键字词、比喻句,把握文本感情;重在仔细观察、掌握方法,实现文本语言的外化。
学情分析:
二年级学生对陌生的事物的理解水平尚不发达,它们是用形象、声音、色彩来思维的,必须借助具体形象的道具如图片,或者结合生活实际的分析等可以调动学生的感官,从而加深印象与理解。教学时,我将更多呈现图片,去感受灯笼果的特点。二年级的学生开朗活泼、积极好动,因此我将采取多种形式的朗读,充分调动孩子们的积极性,达到以“趣”促学,充分尊重学生的学习主体地位。
学习目标:
能够读准词语,读通句子,进而正确、流利地朗读课文。(第一课时)
能认两条绿线内的9个汉字,并正确地书写汉字个汉字:件、姑。
(第一课时)
在反复诵读中感受灯笼果的特点,初步感受作者作者对灯笼果的喜爱之情。(第一课时)
有感情地朗读课文,并正确地书写汉字:晶、实、菊、味、舌。
(第二课时)
把握本文的写作顺序,运用知识的迁移,用几句话写一种自己喜爱的水果。(第二课时)
通过对关键字词及语句的把握,感受作者灯笼果的喜爱及对秋天田野的赞美之情,进而陶冶情操。(第二课时)
学习重点:在反复朗读中积累词语、短语,理解句子;正确书写汉字:件、姑。
学习难点:在反复诵读中感受灯笼果的特点,初步感受作者作者对灯笼果的喜爱之情。
学习过程:
出示图片,激趣导入
出示“果”象形字图片,复习并感知“果”的含义;接下来出示灯笼的图片。师通过语言描绘激趣:一头是结满枝头的果子,一头是高高挂起的灯笼,两者看似没有丝毫的联系,今天他们却手拉着手走到了一起,成为了好朋友。咱们一起读一读他们的名字。
齐读课题:。师提示:灯笼中“笼”读轻声,果要读得饱满。再读课题。
质疑提问:灯笼果是种什么样的水果呢?激发孩子们的想象并鼓励孩子们大胆说。
【设计意图】:上课伊始,通过看图猜字引起孩子们的有意注意,调动孩子们的学习积极性。出示“果”的象形字,并通过组词了解“果”的含义,引出今天课题中的“果”,表明是种水果。出示灯笼图,有益于孩子们联想水果的外形,使抽象的事物,有了具体形象的依托,更符合孩子们的年龄特征。
二、自由读文,整体感知
。要求:不认识的字,借助拼音读准确;较长的句子多读几遍,把握好停顿,做到不错字、不漏字、不添字、不改字;进而将课文读正确、读通顺。
2.读词语:(出示生字课件)
纱衣 软的 外壳 棱角 剥开
花瓣 晶莹 透明 玛瑙 咬破
齐读。 (2)指名读。
(3)出示相关图片,进一步巩固易错词语:剥开、花瓣、玛瑙。
细碎的籽儿 苹果味儿 鸭梨味儿 葡萄味儿

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  • 时间2021-09-25