比 例 尺 的 应 用
吕晓琴
教学内容：教科书第44页的例7，完成随后的“试一试”、“练一练”和练习八的第3~5题。
课时目标 。
：使学生在理解线段比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。
，进一步体会比例以及比例尺的应用价值，感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略。
教学重点 能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。
教学难点 感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力。
教学准备
教 学 过 程
一、复习导入
？
?要注意哪些问题？
1:8000 1:200000
二、教学新课
1、教学例7。
（1）出示例7，读题明确题意，找出明华小学到少年宫距离的线段，说出题目告诉了什么，要求什么。（告诉了比例尺，又告诉了图上距离，求实际距离。）
（2）说一说比例尺1：8000所表示的意义。
（3）根据对1：8000的理解让学生尝试练习。
（4）交流算法，说说为什么这样算？帮助学生掌握不同算法以及之间的联系。
重点引导学生理解和掌握用列比例式求实际距离的方法。引导学生思考：根据比例尺的含义，明华小学到少年宫的图上距离与实际距离的比一定与哪个比相等？你能根据这样的相等关系列出比例式？
注意：最后的单位要换算成“米”作单位的数。
2、做“
6、比例尺的应用6 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
