品读红色经典，传承长征精神
——《红星照耀中国》：纪实作品的阅读
教学目标
。
、精读的方法激发学生读整本书的兴趣。
，培养学生的爱国情感，学习长征精神。
教学重难点
、精读的方法激发学生读整本书的兴趣。
，培养学生的爱国情感，学习长征精神。
课时安排
1课时
教学流程
（一）导入新课
1.（屏显）宣城泾县云岭新四军军部图片。
2．介绍《西行漫记》及更名的原因。
。
（二）走近作品
展示分类整理的本书内容：
（1）对中国共产党和红军主要领导人的采访；
（2）中国共产党的抗日政策和红军的军事策略；
（3）关于长征的介绍；
（4）作者的采访经历和感受。
思考：这里面有很多涉及中国共产党的内容，提到早期共产党人，你脑海里出现了哪些人物？
（三）畅谈人物
（1）考考大家：本书中“造反者”讲的是谁？
（2）活动:我来猜。下面节选自《红星照耀中国》的文段，哪一句是对周恩来的外貌描写？
思考：为什么埃德加斯诺用“造反者”来评价他？
（四）精读感悟
-P44页关于周恩来的内容，填写下表.
人物
主要经历
（用箭头梳理）
最触动我的情节
（简要概括）
作者的评论
（一句话或者几个词语）
我的感受
（一句话）
。
3. 展示事先整理的本书人物目录，推荐学生阅读了解自己感兴趣的人物。
（五）课堂总结
出示胡愈之和美者白修德的两段对本书的评价总结课堂。
六、说作业布置
。
阶段
任务
要求
第一阶段（ ）
选读自己感兴趣的人物相关情节
边读
《红星照耀中国》：纪实作…5 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
