2-302 文本 学写家乡的景物.doc

教学内容文本单元学写家乡的景物授课类型新授所需时间 90分执教人姚翠婷教学目标: ,调动学生积累,引发情思。 2. 例文分析,学生了解按照顺序,抓住景物特点描写景物的写作方法。 3. 师生互动,学生学会在细致观察中抓住景物特点、按照总-分- 总的文章结构进行习作的方法,并能够使用一些修辞手法把景色写美。重点: 学生学会仔细观察景物并能够按照顺序、抓住特征描写景物的习作方法。难点: 巧用修辞。教学方法启发式、讨论法、小组合作法、讲授法教具准备 P PT课件教学过程教师活动学生活动设计意图一、图片导入,激发兴趣。什么是家乡?家乡既是祖祖辈辈所在的地方,也是我们成长、生活的地方。我们成长在美丽的广东惠州,这里有许许多多美丽的景色。瞧!(播放图片) 这里的惠州西湖景色宜人,令人向往;这里的红花湖景色优美,是我们休闲娱乐的好去处;这里的罗浮山残翠欲滴,美轮美奂;这里还有全国闻名的海湾,巽寮湾、大亚湾的海边风光绝对让你流连忘返……我们的家乡多美啊! 二、我来夸一夸家乡最美不过自己的家乡,家乡的山,家乡的水,甚至是家乡的一片小竹林,家乡的一片菜园,家乡的公园、广场, 都有最美的景色。同学们,你的家乡在哪里,你的家乡有什么美景吗? (请三五位同学说一说) 欣赏图片,听讲解。想一想, 说一说。明确家乡的含义。从最熟悉的生活出发,激发学生的情思。明确不仅仅可以写家乡的名胜。讲练结合,说一说家乡的景物。三、审题引导 1、读一读习作要求,想一想这次习作有什么要求。习作要求: 请选择一处向大家介绍。介绍的时候,讲清这处风景在什么地方,有哪些特点,要表达出对家乡热爱的感情。介绍时,要按一定的顺序把景物的特点说清楚说具体;要充分表达热爱家乡的感情。介绍时可展开丰富的想象。 2、思考: (1)本次习作的内容是什么? (2)习作要求具体提出了三点什么要求? 本次习作的重点应是按一定的顺序进行观察和展开描写,描述出景物的特点,突出家乡的美。观察的顺序(写作的顺序): 1、按时间顺序春夏秋冬,早上、中午、晚上等。 2、按空间顺序地点变换、游览的顺序、从远到近或从近到远。 3、按从整体到局部或从局部到整体的顺序误区警示这次习作要求写一处景物,最好是家乡的一处景物, 写的时候应侧重于景物描写,而许多同学在写的时候总是重点写自己是怎样游玩的,你可不能犯这样的错误哦。拟题思路:题目要具体到某一处景物,不建议用“我的家乡”这样的“大”题目。题目可以参考用:家乡的西湖, 读题思考并回答问题。明确观察的顺序。作笔记。会拟题。教会学生审题,从习作要求中找到关键点。掌握观察的顺序,为写作铺垫。学会从小处拟题。美丽的巽寮湾,我爱红花湖……四、范文导航范文一:(精讲) 美丽的惠州西湖我们惠州有个美丽的惠州西湖,这里一年四季景色迷人,是个旅游的好地方。春天,春姑娘披着一身绿叶在暖风里跳动走来,春风吹拂着堤岸边千万条才展开嫩叶的柳丝。当你乘着春风来到西湖门,迎接你的是一片碧翠的湖水。游人在水面划船, 戏水,不时传来一阵欢声笑语,过了一会,就会看到几圈波纹荡漾开去。不时,几条小鱼跃出水面,像在跟游人招手呢! 夏天,最迷人的地方是荷花亭。你进了荷花亭的门, 远远就闻到一阵清香。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。荷花亭亭玉立,有的才展开两三片花瓣儿,有的花瓣全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬,有的还是花骨朵儿