祥子的悲剧原因探究
教学背景
教学策略与学情
教学活动设计
01
02
03
04
说课
教学感悟
05
05
教学目标
教学背景
阅读
教学
品味作品中富于表现力的语言
领悟作品内涵，获得有益启示
从不同的角度和层面理解小说
课标
小说
教学
教学
建议
珍视学生独特的感受、体验和理解。
阅读中既要注重提升学生的阅读能力，又要注重学生的阅读感受和思维进阶。
名著阅读的教学价值：
丰满的人物形象
深沉的作品主题
独特的语言风格
特定的社会环境
人教版初中语文·初一第二学期
名著阅读板块
单元教学目标
人物
情节
环境
《骆驼祥子》
教学策略与学情
整本书的教学策略
做朋友圈
梳理情节
做人物表
梳理人物
拟定标题
圈点批注
梳理变化
理解主题
导读阶段
自读阶段
研读阶段
为你读书
激发兴趣
祥子的朋友圈
整本书的阅读：
学科能力：
逐步掌握圈点批注的阅读方法。
学情分析：
悲剧原因的标签化
不喜欢，因为太悲剧。
喜欢，因为写出了他的堕落。
本节课的学情调查
你喜欢祥子的结局吗？为什么？
你认为造成祥子悲剧的原因是什么？
爱情、社会、事业、个人等。
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