口语交际：小兔运南瓜4.docx

口语交际：《小兔运南瓜》教学设计

教材分析：《小兔运南瓜》是部编版语文第一册最后一个语文园地中的口语交际。本课有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔高兴地告诉了妈妈。 小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想象。这一课的教学就以第二幅图为重点，它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想像，加以填充，以此培养学生的创造性思维；还要培养学生看图能力，能从图上获取信息；培养学生表达能力，积极评价别人，进行合作对话，同时在说话的过程中相互评价。
教学目标：1、引导学生想出小兔把南瓜运回家的种种办法。
2、 组织学生讨论评比，把自己想到的办法说清楚，初步学会交际。
3、培养学生丰富的想象力和创造意识。
教学重难点 重点：小兔是怎么把南瓜运回家的？可以用哪些办法？
难点：讨论和评价哪种运南瓜的办法好？为什么？
教学过程
创设情境 激发兴趣
:我说你猜
教师出谜语让学生猜出答案。如:一个动物长得美,两只耳朵三瓣嘴;前腿短来后腿长,走起路来蹦蹦跳。谜底:兔子
2、听小兔说，你们都是她的好朋友，那谁先来介绍你是哪种小动物呀？
3、学生自我介绍
!兔妈妈非常欢迎大家,想给大家做一些好吃的,可是家里菜吃完了,兔妈妈就叫小兔到地里去找些吃的蹦蹦跳跳地出了门。来到菜地,小兔眼睛一亮,有了发现!你们猜,它发现了
什么？
二、启发想象
观察思考 1、 出示图1 观察回答：
小兔看到了什么？
（贴南瓜图）这些南瓜长得怎么样呀？
小兔的心情如何？
（引导：南瓜又（ ）又（ ），完整句子：小兔看见地里长着一个又大又圆的南瓜，心里可高兴了。）
2、 出示图3
（1）仔细观察，说说图上画了什么。有哪些人?它们在干什么?
小兔的表情什么样？兔妈妈的表情什么样？
（2）他们会说些什么呢？
3、动脑筋想办法
（1）南瓜那么大,兔子那么小,它是怎么把南瓜运回家的?
小兔是怎样把南瓜运回来的呢？（板书“运”）图上没有画。快快转动你的小脑袋想一想吧！想好了就马上把你的办法告诉小兔，好吗？想好同学举手。
(2)现在我要进行采访了，你想到什么好办法让小兔把南瓜运回来呢？
(3)根据学生回答板书（书写文字、简笔画、贴图）。
三、角色扮演,讨论评议
:小兔说,同学演。
(1)把全班同学分成若干个组,每组选定表演学生,以两人为一小组,一个学生饰兔妈妈,一个学生饰小兔,先在组内完成角色扮演
(2)全班分组轮流讲演,每组2名学生上台,一个学生说出运南瓜的方法,另一个学生演出来。表演小兔的学生需依照指令做出动作
(3)学生仔细倾听,教师板书记录学生想到的运南瓜的方法
:你来说,大家