夜宿山寺7.doc

18 古诗两首——夜宿山寺
[教学目标]
　　　1．会写“危、敢、惊”三个生字。
　　　2．借助拼音朗读古诗，熟读成诵。
　　　3．通过看图读诗，使学生感受到山寺屹立山巅的非凡气势。
[教学重难点]
　　　1．学习生字。
　　　2．指导有感情地朗读古诗，读出惊讶、赞叹的语气。
[教学过程]
一、导入新课
　　　1．简介李白，小朋友们，你们中间有谁读过唐代著名诗人李白的诗?能试着背一首吗?
　　　2．今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。
　　　：夜宿山寺，认识“宿”和“寺”
      。
二、初读感知
　　　1．学生借助拼音初读全诗 ，读准字音，读通诗句。
　　　2．指名学生读全诗，纠正生字读音，多读几遍。
      ，纠正读音。
      ，想象画面。
三、借助插图，了解诗意
　　1．出示课件结合文中插图，找一找，山寺在哪里。
　　2．假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?理解“危”
　　3．再读古诗，说说哪些字句写出了楼的高？相机出示前二行诗。
　　高百尺  虚指  夸张  飞流直下三千尺   指导朗读。
    摘星辰  认识“辰”拓展“晨”“震”“振” 想象说话  指导朗读
    
　　5．站在这高楼上，本该高声吟唱一番，可他却“不敢高声语，恐惊天上人”相机出示后两行诗。
　　　认识“恐”“惊”，交流方法，知道它们和心理活动有关
      李白为什么不敢高声说话？理解天上人，知道也是突出楼之高。
　　，配乐读。
六、创设情境，有感情地朗读全诗
　　1．教师配乐描叙诗境，学生想象画面。
　　2．学生自读整首诗。
七、指导书写
　　1．“敢”“惊”写时注意什么？  范写  练写  讲评  练写
　　2．书写“危”，范写  练写
　　3．李白还写过哪些诗，找一找，读一读。
教学反思：
    这节课，我把教学重点放在诗歌的朗诵上， 在揭示课题，理解课题意思后， 让学生自由读诗歌，然后通过指