小池51.doc

《小池》教学设计
吐鲁番市高昌区第一小学 魏静芳
教学目标
1、认识本课生字。
2、会写“爱、采”等6个生字。
3、正确、流利、有感悟地朗读古诗，背诵古诗。
4、引导学生在反复朗读中初步感知初夏小池的美丽。
教学重点
引导学生初步感知初夏小池的美丽，体会古诗的意境。
教学准备
多媒体课件
教学过程
导入
揭示课题.
今天我们要随一位诗人一起去欣赏一下夏天的美景。
引导背诵《江南》。
初读古诗
这首诗是宋代诗人杨万里写的。（简介诗人杨万里）
请同学们根据要求自由读古诗。
画出不认识的生字；
把句子读通顺；
同桌之间互相学方法。
学习生字。出示生字，指生读
去掉拼音全班认读。
出示生字词语，开火车读、齐读。
指名读古诗。
范读，生感受节奏。
学生练习读古诗。
三、情感诵读，内化意境
1、引导采用多种方式进行赏读
2、自由读、个别读、教师范读、同桌互读、全班齐读
组织背诵.
四、再读古诗
指名读，想象：你好像看到了小池的哪些景物？
生自由说一说想象的画面。
学习前两句诗。
师：请小朋友猜一猜，这小池的水可能是从哪里来的？
师：小朋友猜想的都有可能，但是老师告诉你，这个池塘的水是从这个泉眼里（课件指着泉眼）流出来的。练读“泉眼。
请仔细观察观察，泉眼的水是怎样流的？
4、师：细细听听，有声音吗？（引出无声）
5、师：好好看看，泉水流出的样子？（引出惜细流）
6、教学生字“惜”
（1）指名读
（2）师：看看图，读读诗，是谁舍不得谁呀？
7、引导朗读第一行，你能用上舍不得的语气读读吗？自由练读个别读齐读
8、师：读得那么好，你瞧，太阳公公都放射出了柔和的阳光表扬你们了。（课件展示柔和的阳光）
9、课件展示“树阴”
（1）师：你知道这是什么吗？学习生字“阴”
（2）师：树阴在哪儿呢？对呀，它都映到水面上了！学习生字“照”（注意翘舌音），你在哪里见到过这个字？
10、出示第二行古诗
（1）个别读
（2）学习生字“爱”、你觉得是谁喜欢这样的风光？
（3）那你就带上高兴的心情，喜欢的语气读读吧！
五、出示古诗，体会意境（3、4两行）
1、出示诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
2、生自由读读这两句古诗（读正确）
3、请小朋友们在头脑中想象画图，你能不能画出这样