2、口 耳 目.doc

2 、口耳目教学目标: 1、图文结合, 联系生活实际。认识 9 个字“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔”, 以及认识三种新笔画“ㄧノㄟ”,并学会书写。 2 、初步感受象形字的特点,感受祖国文字的内在美。教学过程: 第一课时一、联系生活实际,激发学习兴趣。 1 、出示各种标牌(百花洲小学,多美丽………) 师:谁能报出它们的名字?你能说说你是怎么认识的吗? 2 、小结:对呀,只要小朋友们做生活的有心人,在玩、吃、喝、走、看的过程中都可以认识许许多多的字呢。二、感悟汉字的形象性,揭示课题。过渡:今天这节课,杨老师就要请你们发挥“看”的本领,来认识几个非常有趣的字。 1 、师:这是什么? 眼睛还可以说是什么? 2 、师:再来看看,这是古代的字,小朋友们仔细瞧瞧,你看出了什么? 3 、师:古代的这个“”字,经过几千年的时间,慢慢地就变成了今天的“目”字,看看和眼睛像不像?和古代的字像吗?有意思吗? 4 、师:那我们再来看一次,谁能来说说你发现了什么?(生汇报) 是的,像这样模仿一个东西造出来的字,就叫象形字。跟老师读“象形字”。(跟读两次) 5、师: 你们想学这么有趣的字吗?今天这节课老师就和大家一起来学习第 2 课文《口耳目》。老师来写课文的题目,看哪个小朋友看得最认真! (板书课题:口耳目;齐读课题) 三、图文结合,学习“口、耳、目、日、月、火”。 1、(课件出示:口耳目日月火〈带拼音〉) 师: 你们认识这些字吗?老师知道有很多小朋友一定都认识了, 不着急, 先自己在下面认真的大声念一念好吗? ⑴自由读⑵开火车读(正音:耳火) ——齐读 2 、游戏“指五官”: 师:你们读得那么认真,老师就和你们来玩个游戏吧。这里三个字(口、耳、目) ,如果老师点到“耳”字,那你们就大声的读出来,还要马上用手指着耳朵,好吗? 6 、画:“日、月、火”: 师:这三个字,你们都知道是什么意思了吧。那谁能把他们的画出来呢? (请三位小朋友到黑板上画出三幅图) 师:画的又快又好,现在老师随便指一幅,你们就大声读出这个字。 7 、组织讨论: 师: 你们看这个“火”字, 火可以在冬天让我们取暖, 平时爸爸妈妈做饭也要用到火, 但是如果不小心也会造成火灾。谁可以像老师这样,说说关于这几个字的知识呢? 8 、打开课文,图文结合观察这 6 个字的演变过程。师: 下面请小朋友打开课本 46页, 一边读, 一边看看这六个字, 想想他们是怎么变过来的。四、自主合作,学习“羊、鸟、兔”。 1 、现在请小朋友们和你同桌小朋友一起,来学习这 3 个字。怎么学呢?可要先听好老师的要求: ⑴先自己读准字音,然后两个小朋友一起你读给他听他读给你听,如果读错的话,就要赶快帮他改正过来。⑵两个人一起说说有关“羊、鸟、兔”的知识。 2 、同桌合作学习“羊、鸟、兔”。 3 、教师巡视,参与小组合作,了解情况及时点拨。 4 、反馈: 师:现在哪一桌小朋友来汇报一下。请你们这一桌的两个小朋友一起来读读这三个字。请你们这一桌的小朋友来说说你们知道“羊、鸟、兔”的什么知识? 第二课时一、复习生字 1 、哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。 2 、认读生字: (1 )领读:学生已经认识的字可让学生领读,不认识或