时间的表情教学设计.doc

时间的表情教学设计.doc《时间的表情》教学设计
一、 教学课题：《第6课时间的“表情”》
二、 教材：苏少版教科书美术第16册
三、 适用年级：八年级
四、 学情分析：
本课教学对象为初中八年级的学生，他们处于成长叛逆期，在学习上又是两极分化的关键 时期，学习和心理负担都很重；他们主观意识逐渐增强，初步具有自己的审美观，对于生活 中的设计有自己独特的见解；但是对设计中的色彩搭配、造型装饰、材料肌理运用等造型组 合原则了解较少。教师在教学中要合理引导，在充分尊重学生的基础上，从学生的情感需要 出发，多联系学生的生活实际触发其情感共鸣，趣味性、知识性与美术技能性兼顾，唤醒他 们向真、向善、向美的求知欲。
教与学活动的方式与方法：
教学流程为：聆听时间的“呼吸”（导入）一知识点讲解一制作要点（创意、方法点拨） ——赏析时间的“表情”——小组合作设计——展示评议——钟表游戏。
充分调动视觉、听觉、触觉，感知时间的存在，用鲜活的视觉图像，新颖独特的声响， 轻松有趣的游戏，感染学生，体验活动的愉悦；欣赏、分析不同材质、肌理、色彩、造型的 钟表设计，深入理解对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一的设计组合原则； 运用设计原则，突破思维定势，重新组合废旧材料，赋予旧材料新生命，训练学生思维的变 通性，培养创新能力、动手能力。
五、 教材分析：
《时间的“表情”》属于设计•应用学习领域，是本册教材“设计•应用”单元的第一 课。本课内容可分为两个部分。
第一部分（课本24〜25页）：欣赏各式各样的钟表，体悟钟表个性化设计，启发学生的思维, 激发美化生活的愿望，明确钟表在生活中所起的作用。
第二部分（课本26〜27页）：学习钟表设计的基本方法：外形设计、读数设计、装饰设计， 利用生活中的废弃材料，合理发挥材料的特点，小组合作设计制作具有创意的钟表。
钟表设计主要有三个方面：外形、读数和装饰。钟表作为一种时刻运动着的生活图表要 具备三个基本特性：准确性、可读性和艺术性。
六、 设计理念：
本课学习内容紧贴学生的实际，让学生关注生命，关注生活，关注未来，从而提升生命的 价值。时间是物质运动的顺序和持续性，它是一度的，总是朝着一个方向流逝着，且一去不 复返。时间是无穷的；时间也是渺小的，小到我们能听到它嘀嗒的心跳；时间是有情的，它 毫不保留地赐予万物；时间也是无情的，让人拥有的同时又不近人情地将它夺走，在你的脸 上刻下烙印，留下美好的记忆和无尽的遗憾去梦里追寻；时间是无价的，人们都说“寸金难 买寸光阴”；时间又是有价的，“一寸光阴一寸金”，就看你如何把握和利用。
形成崇尚文明的观念，增强环保意识；培养创造性思维，增强设计意识和动手设计能力。 人们用来计算时间的器具有很多，从古代的日唇、漏壶到现代的各式钟表，器具由粗陋到精 美，凝聚着人类的聪明才智，闪烁着设计师创意的火花。钟表走到今天已不仅仅局限于计时 的功能，它也是一种装饰品，是一种身份、一种趣味的象征。学生通过了解钟表的历史发展 以及动手设计制作钟表，无形中增强对古代文明的崇敬之情。生活中的废旧物品经过巧妙的 加工，和钟心结合创造出富有形式美感的钟表，在利用废旧物品美化生活的同时，增强环保 意识，培养动手能力，提高对生活物品的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
七、 教学目标：
了解钟表发展的历史过程