《虽有佳肴》教学设计
学习目标
，如“虽”“弗”“教学相长”等。
，疏通文意，体会“教学相长”的道理。
，学习中重视实践，付诸行动，教学相长。
课时：一课时
教学过程：
直接导入
介绍作者：
戴圣（生卒年不详），字次君,出生于梁国睢阳（今河南省商丘市睢阳区）。西汉时期官员、学者、礼学家、汉代今文经学的开创者。后世称其为“小戴”。著作有《礼记》（儒家经典著作之一），即《小戴礼记》传为圣编。
作品介绍：
《礼记》是中国古代一部重要的典章制度书籍，儒家经典著作之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成,共49篇。《学记》是《礼记》中的一篇，写作于战国晚期，不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。《学记》文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，在教育过程中的师生关系以及同学之间关系。
四、整体感知，朗读课文
虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强(qiǎng)也。故曰：教学/相长也。《兑(yuè)命》曰：“学(xiào)/学半”，其/此之谓乎！
五、翻译课文，注意重点字词的解释
自主探究，思考下列问题
本文论述了哪两者之间的关系？
教和学的关系 。
本文说明了什么道理？
实践出真知，教与学互相促进的道理。
合作探究，小组讨论交流
作者是怎样展开论述的？请结合相关语句分析。
文章先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作类比，然后引入“虽有至道，弗学，不知其善也”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到
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