2 郑成功1.doc

郑成功（第一课时）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述“战斗”场面。
2、学会本课生字，认识几种农具，辨析词语的感情色彩。
3、重点品悟“战斗”场面，感受郑军官兵的英勇善战，学习场面描写的方法。
教学重难点：
1、辨析词语的感情色彩。
2、感悟并读好“战斗”场面，按要求复述“战斗”场面。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
昨天老师布置大家搜集了关于民族英雄的资料。你了解了哪些民族英雄？（学生自由回答）这些人捍卫了民族的利益，抗击了外族侵略者，作出了杰出的贡献，所以才称他们为民族英雄。这节课，我们就再来认识一位民族英雄，他就是郑成功。跟着老师一起把他的名字写到黑板上。（板书课题，齐读课题）
二、检查预习，理清文脉。
1、认读生字词。
（1）指名读，齐读。
（2）这些词语中藏着几种农具，找一找。出示图片，认识这些农具。
（3）指导书写。重点指导“蔽”“镰”。（描红要求：端端正正地描一遍，注意笔顺。）
2、了解词语的感情色彩。
出示词语。
（1）指名认读。
（2）说发现。这些词语都是写谁的？蕴含着怎样的感情？请大家快速浏览课文，找到这些词语所在的句子，画下来，读一读，想一想。
交流：
慷慨激昂。
喜出望外、载歌载舞
横行霸道、负隅顽抗、惊恐万状。
小结：对于郑成功、台湾同胞，作者使用了“慷慨激昂”“喜出望外”“载歌载舞”，表达赞许、肯定的感情，这些词我们称为褒义词；而对荷兰侵略者则用了“横行霸道”“负隅顽抗”等词，表达了厌恶、否定的感情，这些词我们称为贬义词。
（4）读句子。了解了这些词语的感情色彩，把它们带进句子中再来读一读。
出示句子，指名读，齐读。
3、朗读课文。
抽读：第五自然段是课文中最长的一段，有信心把它读好吗？指名读，评价。
理清文脉。
出示最后一段。
指名读。
谈发现：读了这一段文字，你有什么发现？
小结;从这一段文字中我们知道课文主要写了两件事：一件是郑成功收复台湾，一件是郑成功建设台湾。（板书）
郑成功收复台湾是我述了这一历史事件？
自由朗读3—6自然段，边读边想象画面并用简要的语言概括每一幅画面。
交流。
过渡：在这几幅画面中你认为写得最具体最生动的是那一幅画面？下面就让我们聚焦“战斗”场面，感受这场战斗的激烈与精彩。
三、聚焦文字，品悟“战斗”场面
（一）出示学习单：
自主学习单：
默读第五自然段，用“____”画出郑军官兵的表现，用“~~~~”画出荷兰侵略者的表现，并在旁边简要地写下自己的感受。
在小组内交流自己的感受并读好这段文字。
（二）