4 古诗两首5.docx

《示儿》教学设计
一、教学内容：
苏教版六年级上册第四课
二、教材和学情分析
《示儿》是南宋诗人陆游临终前写的，是绝笔，也是遗嘱。全诗表达了对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨，对收复失地，统一祖国的无比渴望。这首诗，作为一首绝笔，无愧诗人创作的一生；作为一份遗嘱，无愧于诗人爱国的一生。全诗字句发自肺腑，如血，如火，如泣，如诉，悲愤交集，真挚感人，表现诗人深厚真诚的爱国之情。六年级学生已具有较强的阅读能力。能够借助注释及搜集的背景资料理解古诗内容。能够了解诗歌表达出作者的爱国感情。但是，孩子们对诗歌的感受力不强。如何让学生透过文字走近作者。感受诗中深刻的内涵，使其与诗中的情感产生共呜，从而受到心灵的震撼，还有一定的难度。需要老师结合时代背景和相关知识的拓展，以情击情，引领学生在“动情感悟”上下功夫，只有这样，才能真正提高学生对古诗文的阅读欣赏水平。
三、教学目标
1、学习《示儿》体会作者深厚的忧国之情。
2、启发学生理解诗句的意思，想象诗歌意境，培养学生阅读能力。
3、引导学生自学本课要求会认，会写的生字。
4、有感情地朗读课文，背诵并默写《示儿》
四、教学准备
1、搜集查阅陆游的相关资料（时代背景和爱国诗篇）
2、《满江红》朗读材料。
五、教学过程：
一、导入
　　　　（大屏幕出示）：爱国
　　　1、爱国，这是一个永恒的话题！巍巍中华，悠悠历史，有多少仁人志士将毕生的精力献给了自己的国家，留下了一段段可歌可泣的故事！隔着千年的长河，今天，我们仿佛依然能够听见他们铿锵有力的话语，看见他们坚贞不屈的身影！
　　　2、让我们穿越近千年的时空，来到伟大爱国诗人陆游的家中，听听这位85岁的老人在弥留之际的最后遗言吧！（板书：示儿）
　　　　通过题目我们知道，这是陆游留给谁的遗言？对，示儿就是告诉儿子！
　　　　范读
　　　3、了解陆游，检查预习
　　　4、（大屏幕出示）
　　　　过渡：85岁高龄的诗人就要走完坎坷多难的人生旅途，临终之际，他独独为一件事而死不瞑目，忧愤至极的他伤心地留下这首绝笔，溘然长逝。到底是哪件事让陆游牵肠挂肚呢？请大家读两遍诗后，告诉我。
　　二、初读
　　　　自由朗读，按自己的节奏和速度来读
　　　1、交流，检查
　　　　指名读（读得字正腔圆，真好）
　　　　再指名读——读一读《示儿》。其他同学听,特别注意听词句的中间,她是怎么停顿的,读得是不是有板有眼,听清楚了吗?
　　　2、指导朗读：大家注意到，他在读“死去元知万事空”的时候在哪停顿了吗？
　　　　齐读
　　　　同学们,读古代的诗词,我们不但要把它读正确,读得有节奏,，争取读出自己的味道和感觉
　　　3、指名读，反馈，齐读
　　三、体会诗意，理解情感
　　　1、几遍读下来，知道老诗人为什么事情而死不瞑目了吗？
　　　　　同学们,读到这儿为止,你的脑海里留下了什么印象和感觉?谁来说一说?
　　　2、带着这种感觉，再读这首诗，读进诗的字里行间
　　　3、示儿，就是告诉儿子！作者在生命垂危之际，到底有什么要告诉儿子的？请大家默读这首诗,读的时候注意仔细地看看书上的插图,然后试着去理解这首诗。
　　　4、理解“通假字”——元,、无
　　　　　理解古今字义不