古诗二首7.doc

《绝句》教学设计
------------高淑华
教学目标：
会认迟 融 鸳 鸯四个字。理解迟日 泥融 沙暖的意思。
正确流利有感情地朗读古诗，感受春天里大自然中万物复苏和谐美好的景象，
和诗人愉悦的心情。
3、 了解“绝句”是一种古诗体裁，每首四句。
4、通过介绍杜甫的生平、作品等方面的资料，使学生对杜甫有较全面、深入的了解， 激发学生对杜甫极其作品的喜爱之情。
教学重点：
理解诗句，诵读古诗。
教学难点：
带领学生动用多种感官，激发学生想象，体会春天的美好,感受诗人愉悦的心情。
教学课时：一课时
教学过程：
一、情境导入：
同学们都喜欢美丽如画的春天吧！谁能说说你眼中的春天是什么样的？
自古以来，很多文人墨客描写过关于春天的古诗，你知道哪一首？背给大家听？
今天，我们再学习两首描写春天的古诗：板书：古诗二首。这节课我们先学习第一首《绝句》 板书《绝句》 齐读诗题
二、解诗题，再次了解作者
1、了解《绝句》的体裁
a、“绝”字的本意是把线弄断，所以用绞丝旁表义
b、用绝字组词 （绝佳 绝美 绝妙 ）
c、《绝句》的意思是独一无二的句子吗？不是 。与以往我们学习过的古诗诗题不同，
“绝句”是古诗的一种体裁，按照每行的字数，可分为五言绝句、七言绝句，全诗只有四行。课件出示：杜甫的另一首《绝句》两个黄鹂鸣翠柳……这是几言绝句?
今天这首是几言绝句?
2、这首五言绝句的作者是__，同学们课前收集了许多有关他的资料，今天，让我们来比比看，谁了解杜甫多一些。课件
3、是我国古代伟大的现实主义诗人。一生写诗1400 多首。杜甫擅长各种诗体，诗风沉郁顿挫，大多与忧国忧民有关
。
三、自读古诗，读通读顺。
1、其实，在杜甫的一生中也创作过不少轻快的诗，今天我们要学习的这首《绝句》就是。那么杜甫是怎样描写美丽春天的呢？让我们轻轻翻开书12页赶快去读读吧！
要求把古诗读正确、读通顺。
2、一个人读书挺快乐，和同桌一起读书更快乐！请你和同桌相互读诗，读的正确流利 你就夸夸他，读的不正确的地方你就当小老师帮帮他。
3、同学们合作的真愉快，现在咱们比赛读好不好？比比谁读的最通顺流利。（五人比赛）
3、老师看你们学的这么认真想考考你们，你们愿意吗？（课件出示生词）指读 齐读认识词语并理解
4、请同学们再读古诗，看谁读的更流利。（课件出示古诗）自由读 指读
四、读古诗韵律，赏古诗景色。
1、读古诗不仅仅是读通读顺，还要读出古诗的韵律，按照古诗的四声读法，一声、二声读音可以拉长些，三声、四声可以读的短促些。
2、指名试读，评价。师领读
3、除了读通读顺读出韵律之外，我们还要读出古诗所描写的景色，那么诗中弥漫着什么季节的气息？（板书）春 你是从哪看出来的？（迟日 春风 燕子 沙暖 泥融）
谁愿意再把古诗读给大家听？指读、生评价。
老师也想读古诗，如果我读的好，你们就给点掌声鼓励我一下。
想知道我为什么读的这么好吗？告诉你一个小秘密，我是在了解古诗的意思的基础上逐行反复练读，边读边想象画面，才读这么好的，你们想读好古诗吗？现在