土耳其进行曲1.doc

课题
《土耳其进行曲》
课型
欣赏课
时间

学习目标（知识技能、过程方法、情感态度）
通过听赏和参与音乐活动，激发学生学习音乐的兴趣。在随音乐队列行进活动中培养学生的节奏感和集体协作能力。
通过听赏《土耳其进行曲》，让学生感受乐曲明快、含蓄的性质，体验演奏活动中合作的快乐。 
、身体动作来表现乐曲的节奏及演奏方式。 
，体验演奏乐器的快乐。 
学情分析（生活经验、认知基础、认知方式、障碍点）
从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。遇到这种问题，我们应该“恩威并用”，表扬自觉的学生，适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。
教材分析（课标要求、内容地位、重难点和关键）
《土耳其进行曲》这首乐曲是人教版音乐教科书三年级上册第三单元《进行曲》中一堂音乐欣赏课的内容，由德国作曲家贝多芬创作。这首乐曲一主题开始音量较弱，仿佛一只军队在明快的音乐中从远到近走来。短促而跳跃的旋律轻巧诙谐，生动地刻画了士兵生机勃勃的英勇形象。由于结构简单明了，音乐形象诙谐，深受学生喜爱。编者意图是通过此曲的学习是学生初步了解进行曲坚定有力的节奏，加深对进行曲风格的理解。
重难点：感受乐曲的情绪，体验演奏乐器的快乐。能看图形谱演奏乐器。
教学策略（教学模式、教法学法、媒体应用、教具学具）
多媒体课件、钢琴、课本。
板书设计（保留在黑板上的知识框架或思维导图）
《土耳其进行曲》
图形谱
教学过程
教学环节及内容
（教什么）
师生活动
（怎么教）
设计意图
（为什么这样教）
音乐导入
完整聆听
《土耳其进行曲》，踏步进教室。 
：同学们在音乐的伴奏下走得很整齐、很带劲，这是为什么呢？
聆听乐曲并思考：这首乐曲给你感受最深的是什么？你想象到了什么样的画面？引导学生感受、体会乐曲的情绪，想象士兵精神抖擞行进的样子。
激发学生的兴趣
感受乐曲
分段聆听 
再次聆听并思考：它是几拍子的乐曲？你们听到几个主题？
：这首乐曲是四二拍，听起来使人感觉精神振奋，而且能跟着乐曲踏步，这样的乐曲，我们就叫它“进行曲”。 
欣赏A段
，并让学生理解图谱所表示的意思。 
介绍：图谱中的三种图形分别代表三种声音，让学生说说代表哪三种声音。 
熟悉旋律
。 
，请学生跟念图谱，并学会发现“反复记号”。 
，注意学会看“反复记号”。 
，听音乐按节奏读图谱。