歌手大赛2.doc

北师大版小学数学第八册第一单元《小数的意义和加减法》
《歌手大赛》教学设计
——小数的加减混合运算
瓜州县渊泉小学 赵玉娟
学习内容：歌手大赛（小数的加减混合运算）教材P16-P17
教学目标：
，使能正确进行小数加减混合运算，并能选择合适的算法进行运算。
，增强数学应用意识。 教学重点：能正确进行小数加减混合运算。
教学难点：掌握小数加减法混合运算的方法，并能进行简便计算。
教学准备：课件 希沃白板
教学过程：
一、复习铺垫：
1．口算：
+ + - -
，再说说小数加减法的计算方法。
10－ +
：789－（364 +205 ）
说说整数混合运算的计算法则。
（设计意图：通过复习回顾，为后面学生自主迁移旧知，探索新知做好铺垫。）
二、情境导入
：同学们你们看过电视上的歌手大奖赛吗？CCTV歌手大赛正在紧张激烈地进行。板书：歌手大赛
2. 创设情境：（课件出示教材P16情境图）5号选手和9号选手得分如图所示。（帮助学生了解“专业的分”“综合素质得分”是什么意思）
（设计意图：通过解释情境中的专门用语，可以让学生更快更好地理解题意。）
：谁的表现更好一些呢？怎样才能看出谁的表现更出色一些？
三、探究新知。
，谁的总分高？
（1）怎样估计呢？学生思考。
（2）学生汇报，交流估计方法。
（3）引导学生比较两种估计方法的不同。
①估出两人各自的总分啦比较。
②分别比较两人的专业得分与综合素质得分。
（设计意图：培养学生的估算意识，发展学生灵活解决问题的能力。） ，高出多少分？
（1）学生独立探索，分别列出分步算式和综合算式。
（2）组织学生全班交流。
方法一：（分步列式）
+=（分） —=（分）
方法二：（列综合算式） —（+）
=-
=（分）
（设计意图：让学生学会自己学习，才是数学教学的最好方法。合作学习既可以学会新知识，又可以增进学生之间的交流。）
（3）全班交流，引导学生重点讨论“方法二”的算法。
①结合具体问题说说，每一步的意义是什么？
②为什么用上小括号？小括号中的运算求的是什么？
③这个算式的运算顺序是什么？
④小数加减法混合运算的顺序与和整数混合运算相同吗？
⑤计算小数加减法混合运算要注意什么？
（设计意图：通过讨论、引导帮助学生体会在小数加减混合运算中，整数混合运算顺序仍然适用。）
：小试牛刀：不计算，说一说运算顺序。
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