歌手大赛8.doc

《歌手大赛》
教 学 设 计
版 本：北师大版
年 级：四年级下册
课 程：小学数学
执 教：于 寒
《歌手大赛》教学设计
西佛镇古洞小学 于寒
教学内容：北师大版小学数学第八册第一单元第16-17页的内容。
教学目标：
知识技能：
1．进一步体会小数进位加和退位减的计算方法，能正确进行小数加减法的混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
2．能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
数学思考与问题解决：
通过具体的教学情境“歌手大赛”让学生在活动中学会运用所学的知识解决实际的问题，培养学生的合作意识。
情感态度：
通过情境让学生体验生活中学习数学的乐趣和获得成功的喜悦。
教学重点：能正确进行小数加减法的混合计算，能解决实际问题。
教学难点：掌握小数加减法混合计算的计算方法，能正确计算。
教 法：情景教学法、先学后教，当堂训练、总结归纳法。
学 法：自主探索、合作交流。
教学准备：教学课件、三角尺。
教学过程：
一、导入新课
师：这节课我们来学习《歌手大赛》这节课。（板书：歌手大赛）
二、出示学习目标
师：请看本节课的学习目标:
（课件出示学习目标）
，并能进行正确计算。
。
三、合作学习，探究新知
：六一儿童节前夕，我校大队部组织了少先队员歌手大赛，经过激烈的比赛，5号选手和9号选手进入了决赛，竞争本次少先队员歌手大赛的冠军，他们的决赛成绩如下：（课件出示）
2、提出问题
（1）出示两位选手的歌唱得分
五号选手 九号选手
专业得分
综合素质得分
总分 ？
（2）学生收集信息
（3）学生提出问题
师:看了这幅情境图，你有不明的问题吗?
预设：学生提出 “专业得分”是什么意思？“综合素质得分”又是什么意思？
（专业的分：唱歌得分；综合素质得分：音乐知识得分等）
师：看到这些信息，你能提出哪些数学问题？
板书其中一个问题：谁的总分高呢？高多少？
怎样判断谁的总分高呢？在学生充分发表意见的基础上，教师引导学生认识到，人们一般是将专业得分和综合素质得分加起来进行判断的。
【设计意图】鼓励学生有自己的想法，引导学生认识到，人们一般是将专业得分和综合素质得分加起来进行判断的。当学生了解要看两名选手谁的总分高后就能知道谁的表现好了。
3、解决问题
（1） 估一估
师：估一估谁的总分高？
学生估计，指名学生回答，并说明理由，强调一下估计的方法。
（2）算一算
师：要想算出准确的结果怎么办？引导学生认识：要通过算一算才知道。
学生试着独立解决。先做完的同桌交流如何解决。
（3）全班交流
师：谁来说说你是如何解决这个问题的？让学生口述计算方法和过程。（板书学生不同的解法）
解法一、+=（分） -=（分）
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