畅想未来 反思.docx

《畅想未来》口语交际教学反思
     上周五我和班级的孩子们进行了一场未来大畅想。孩子们的想象力让我惊讶。
   《畅想未来》是苏教版五年级下册练习2口语交际内容。根据五年级口语训练目标与本班学生的实际情况，在进行教学预设时，我主要考虑了这样几点：一是努力创设口语交际的生动情境，激发学生交流的欲望；二是面向全体，做到每个学生都有交流的时间与机会，提高学生口语交际能力；三是在互动过程中，通过师生评价，训练学生通畅表达与专心倾听的良好习惯。
    基于这样的思考，我预设了如下教学流程：
    一、导入谈话，激发兴趣。由孩子喜欢的童话故事导入，营造轻松的学习氛围。
    二、明确要求，自主确定畅想内容，随机组建各个学习小小组。根据学生自己的学习需要来合理分组，打破原来的固定座位，进一步调动学生参与的主动性与积极性。
    三、根据小组交流要求，小小组自主进行畅想交流。对小小组的学习提出明确要求：有小小主持人，保证交流的有序进行；每个人都要发表自己的见解，确保每个人有锻炼的机会；认真倾听与评价，则强调了口语交际的习惯要求。
    四、各小组代表交流发言，师生可随机进行评价。结合学生发言与相互点评的情况，及时鼓励或适时提示，自然融入听说能力的训练与良好听说习惯的培养。
五、教师小结，课外延伸。
    为了保证每个环节的学习达到预定的目标，课前，我收集了大量关于未来科技、未来衣食住行等方面的文字、图片、音像资料，并精心制作多媒体课件，努力营造轻松愉悦的交际氛围，帮助学生克服紧张、畏难心理，兴趣盎然地投入到学习活动之中，积极思考，大胆想象，敢于表达。
    而随着孩子们的畅想主题，我适时展示相关图片：未来的植物园内，巨型的蔬菜仿佛要顶破天空；未来的商场内，先进的技术可以自动量身选衣；如果你愿意，可以乘坐宇宙飞船去太空旅行；如果你需要，你随时可以与远在天边的亲人面对面通话……未来的