认识图形 教学设计 2.doc

认识图形 教学设计 2.doc《认识图形》教学设计
教材分析
认识图形是学面图形的起始课，是图形与几何领域中的重要 内容，是“有趣的图形”这一单元的重点，是学生进一步学 面图形，乃至运用图形表述问题，借助图形直观进行思考的重要基础。
由于平面图形比较抽象，它不能独立存在，考虑到学生已经能够 辨认立体图形和初步感知立体图形的特征，教科书在编排这部分内容 时，充分利用立体图形与平面图形的关系，从描（画，印）出简单几 何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会 平面图形与简单几何体的关系。这体现了从立体到平面的设计思路。 教学理念
本节课，我面向全体学生，组织学生用眼观察，动手操作，用 口表达，用心思考等活动，让学生始终在轻松、愉悦的情境中积极探 究，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人人在数学上得到不 同的发展。
学习目标
1、 在操作活动中认识长方形，正方形，三角形和圆，体会“面 在体上”。
2、 体会长方形，正方形，三角形和圆在生活中的普遍存在，体 会数学与生活的密切联系。
3、培养初步观察，比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。
重点、难点
重点：认识长方形，正方形，三角形和圆。
突破方法：联系生活经验。
难点：体会“面在体上”。
突破方法：动手操作，具体感知。
教法与学法
教法：多媒体辅助教学法、引导发现
学法：观察、操作、合作交流
教具、学具
教具：多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形实物若干、印 泥、橡皮泥
学具：立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等
教学过程：
一、 创设情境，激趣导入
1、 同学们，老师带大家一起去看拼图展，好吗？（课件出示）
2、 看了这些话，你想说点什么？
3、 对了，这些漂亮的拼图都是由一些大小不同，颜色各异的平 面图形拼成的。说起这些图形，它们可淘气了，总是围绕在我们的老 朋友一一立体图形的周围。大家想认识它们，和它们交朋友吗？这节 课我们就一起来找它们、认识它们吧！（板书课题：认识图形）
二、 开展活动、探究新知。
活动一：摸一摸，找一找。
1、在认识新朋友之前，先和我们的老朋友打个招呼吧！（依次出
示长方体，正方体，三棱柱)学生集体说出它们的名字。
2、 请同学们找出学具中的长方体，摸一摸它的上面，说一说你 有什么感觉？
3、 找一找，长方体中平平的面。
4、 找一找其他立体图形中平平的面。
活动二，说一说，画一画
1、 你能把这些平平的面“请”下来吗？你准备用什么方法？
2、 请大家动手选一个自己喜欢的立体图形，用自己喜欢的方法, 把自己喜欢的面“请”写下来。
3、 展示作品
画在黑板上，说出图形的名字。
在展示台上展示用不同方法请下来的图形，并介绍自己请 下来的图形是什么形状，是从哪种立体图形中，用什么方法请下来的。
活动三：比一比，说一说。
这些图形都