四年级数学下册8平均数与条形统计图练习课平均数与复式条形统计图教案新人教版.doc

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练均数与复式条形统计图）
▷教学内容
完成教科书P99～100“练习二十三”第3～6题。
▷教学目标
，进一步理解和掌握平均数的意义以及求平均数的方法，会用所学知识解决有关平均数的实际问题。
，了解它的优点和作用，会绘制复式条形统计图，并能根据统计图分析问题，解决问题。
，增强数学的应用意识。
▷教学重点
理解和掌握平均数的意义以及求平均数的方法，了解复式条形统计图的优点和作用，会绘制复式条形统计图。
▷教学难点
能根据统计图进行数据分析。
▷教学准备
课件。
▷教学过程
一、谈话导入
：关于平均数和复式条形统计图，你知道了什么？
【学情预设】预设1：求平均数的方法有两种：（1）“移多补少”法；（2）“先合后分”法：总数量÷总份数=平均数。
预设2：平均数可以反映一组数据的总体情况。
预设3：统计两项或者两项以上项目的条形统计图叫做复式条形统计图，简称复式条形图。
预设4：复式条形统计图的特点：（1）能看出两组(或两组以上)数量的多少；（2）便于比较、分析。
：同学们真棒！通过本单元的学习，已经掌握了这么多新知识，今天我们接着来用所学的知识解决生活中的问题，大家有信心吗？
【设计意图】通过谈话，充分调动了学生的积极性，既引导学生整理复习了旧知识，又明确了本节课的学习任务。
二、基础练习
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学生独立思考后指名汇报，说说你是怎样算的。
【学情预设】预设1：用小丽、小红、小兰及小芳的年龄相加的和除以总人数4就可以求出她们的平均年龄，注意小芳与小红同岁，则小芳也是8岁。
预设2：根据“总数量÷总份数=平均数”即可求出总数量。
◎教学笔记
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（1）同桌讨论：小明和小红谁更高？
（2）全班汇报交流，说说你的理由。
【学情预设】不能确定谁更高，因为平均数只能反映两个班级学生身高的总体情况，是一个虚拟的数，不能确定个别对象的身高，所以不能确定谁更高。
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（1）学生大声读题，理解题意。
（2）学生独立完成后集体交流订正。
【学情预设】可能有少数学生不知如何动手，教师要及时引导：五门功课的总成绩会求吗？除了数学以外，其他四门功课的总成绩呢？
【设计意图】平均数的知识在生活中应用非常广泛，通过简单的变式练均数含义的理解。
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学生独立完成后集体交流。
【学情预设】第（1）、（2）题对于学生来说不难，第（3）题是开放性的，要引导学生观察统计图来提出问题，只要学生说得有道理，教师都要予以肯定和鼓励。
“练习二十三”第3题。
（1）引导学生观察统计图的纵轴，与前面的统计图进行对比：以前学习的统计图纵轴原点往上的第1格表示的数量和其他格是同样多的；而这里纵轴原点往上的第1格表示的是70岁，其他每格表示的都是2岁。
（2）引发学生思考:什么情况下可以这样表示?
（3）通过讨论，使学生了解到:当一组数量很大且比较接近时，为了制图和数据分析方便，可以将0往上的第1格画为折线，表示它与其他格表示的数量不同，它可以依据具体情况表示不同的数量。
（