小小商店教学反思.doc

小小商店教学反思
小小商店教学反思
小小商店教学反思
篇一：《小小商店》教学反思
《小小商店》教学反思
本节课，我借助“小小商店”这一学生熟悉的背景，运用“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法，另一方面可以培养学生应用数学的意识和能力。
这一节课一开始，我就以逛商场为题材，吸引学生的注意力,针对不同学生的心理特点，让学生自己布置三个柜台,价格有整元,整角的,也有几元几角的，，充分调动学生的积极性,让大家产生及浓厚的购买欲望,然后,向大家简单介绍一下回收站的作用,帮助小朋友从小树立保护环境的思想和意识。
选定完小经理和收银员后，开始组织全体学生活动。在老师巡视中,发现问题,教师要注意观察学生在进行人民币的计算时有没有发生错误，碰到了些什么问题,如何解决的等等，体现开放性教学模式，发挥学生个体的特点，帮助学生通过自己的活动提高学习数学的兴趣。此活动的实践性、开放性、现实性都非常强，教师主要做好引导的工作,增强学生的数学交流，使学生认识数学与现实生活的紧密联系，培养各方面的能力.
篇二：《小小商店》教学设计
《小小商店》教学设计
学习内容：
北师大版小学数学二年级上册第14－１5页“小小商店”。
学习目标：
1、在购物活动中，学会付钱、找钱，体验付钱方式的多样性。
2、通过购物活动，巩固100以内数的加减法计算。
3、初步体会人民币的应用价值,感受数学与生活的密切联系,积累购物经验.
重点难点:
重点：加深学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算．
小小商店教学反思
小小商店教学反思
小小商店教学反思
难点：人民币的换算及简单的计算。
课型：新授课（实际应用）
课时：1课时
教学准备：
教具：课件
学具:学生自带物品
教学过程：
一、复习导入
1、师:同学们，在上两节课的学习中,我们认识了人民币,谁能说说你都认识了那些面额的人民币。
揭示课题.
2、学习目标:
1、学会付钱、找钱,体验付钱方式的多样性。
２、学会用学过的数学知识解决购物等问题。
二、活动前准备
玩具类，文具类，文体类，食品类，生活用品。(事先准备好)
师：如果老师给你30元钱，你可能会买些什么？应该怎么样付钱?找回多少元？还可以怎么样付钱？
师:付钱的方法有很多，所以在购买商品时一定要注意手里的钱和花掉的钱是否相符。
三、学生活动(讲活动规则）
小小商店教学反思
小小商店教学反思
小小商店教学反思
选一些同学上前充当售货员、收银员，其他学生充当顾客.
准备了胸签和一些钱，学生先带上胸签，再检查一下商品的摆放,清点货物,先看一看商品分类是否正确,再由售货员填写在商品销售单上,会写的字用汉字,不会写的字可以用你想用的方法统计,想一想怎样可以更快填写好统计表．（学生活动）
“顾客＂每人5０元,先听好要求：学生可以用这些钱任意买自己喜欢的商品，每人最多不可超过两样。在买完商品回来后，首先自已算一算花了多少钱?还剩多少钱？花的对不对？然后小组内统计都买了什么商品,一共花了多少钱?由小组长负责填写好购物单。比一比哪一组的速度最快，对表现最好的小组将给他们“最佳合作小组”称号.（