大班古诗教案.doc

大班古诗教案: 《所见》一、活动目标: 1 、通过活动,让幼儿熟悉、理解古诗的内容。 2 、学习朗诵古诗,初步尝试创编古诗,感受创编的乐趣。 3 、尝试用熟悉的旋律来唱古诗,体验朗诵和吟唱的古诗的乐趣。二、活动准备: 与古诗内容相符的古诗图片 2 幅;与图片相结合的古诗内容;伴奏音乐“办家家”;记号笔、纸三、活动过程: (一) 、开始部分: 师: 很久以前, 有一个名叫袁枚的人, 有一天他看见了这样一件事情, 是什么事情呢?我们一起来看一看, (出示图一,幼儿看图回答)他把所看到的这件事写成了一首有名的古诗, 名字叫“所见”,“所见”就是所看到的意思。(二) 、基本部分: 理解古诗内容并朗诵古诗: 1 、师: “这个骑在牛背上的孩子,叫什么呀? ”(引导幼儿说出放牛的孩子叫牧童),“哦! 原来是牧童骑(引导幼儿说黄牛) ”, (师边说边出示第一张文字图片) “这个牧童, 他嘴巴张得大大的, 在唱歌呢! 他的歌声传到哪儿了呀? ”( 引导幼儿观察树林上空)“哟! 歌声在密密麻麻的树林上空回荡呢, 这就是“歌声振林樾”。林樾指密密麻麻的树林( 边说边出示第二张文字图片)“在这幅画里我们找到了两句诗句, 是哪两句呀”?( 幼儿学说一遍) 2、老师这里还有一幅画, 我们来看看这幅画和刚才的一幅画有什么不一样? ( 师边说边出示第二幅画)( 幼儿看图后回答)师:“呀! 牧童为什么不唱歌了, 发生了什么事呢, 谁知道? ”(幼儿自由讲述)师:“好的, 那我们来看看到底发生了什么事”?( 师出示蝉的图片贴在树上)“哦! 原来他发现了树上有一只蝉,瞧! 这只蝉在树上干什么呀? ( 它在叫呢)”蝉在鸣叫我们就叫它——鸣蝉, 牧童看到了鸣蝉, 他会去干什么呀? ( 去捉蝉)“捉”还可以用“捕”这个好听的词来说。牧童想去捕鸣蝉,所以第三句也出来了“意欲捕鸣蝉”。(师边说边出示第三张文字图片) 这样想着, 牧童马上停止了歌声从牛背上下来了, 可以用“忽然”这个好听的词来说。“你们看”(出示牧童站立的图片) 这个动作表示什么意思呀? ( 不讲话, 闭上了嘴巴)“闭上嘴巴可以概括为两个字“闭口”, 闭上嘴巴站在那里就是闭口立, 联起来就是“忽然闭口立”。( 师边说边出示第四张文字图片) “呀!藏在第二幅画里的两句古诗也被我们找出来了,请小朋友念给我听一听, (幼儿学念一遍) 3、哇! 你们真聪明! 我们来看看, 这首古诗一共有几句话呀? ( 四句) 提问:“四句话的古诗叫什么? ( 绝句) 每一句有几个字呢? ”( 5个) 师小结:“有四句话每一句有五个字的古诗就叫五言绝句”。 4、这首古诗的名字叫什么呀? ( 幼儿回答后出示文字) 诗人袁枚真是个有心人, 他呀把自己看到的事写成了一首有名的古诗, 我们小朋友也要向他一样做一个有心人, 在每天的讲新闻活动中把自己看到的、想到的讲出来,好吗?(好) “想不想听老师来朗诵这首古诗呢? (想) (师边念边摇晃身子,并注意音的节奏)师:古代的大诗人朗诵古诗时就是这样的, 我们一起来学一学大诗人朗诵古诗的样子( 幼儿念古诗一遍)“哇! 真好听, 再来一遍。”(幼儿念第二遍) 创编古诗: 师: 这首古诗的名字叫所见, 但是诗人只告诉我们牧童去捉蝉了, 小朋友你们认为古诗里的那个牧童他捉到蝉了吗?如果捉到了, 他会怎么想怎么做?如果没捉到,