长春版《海浪》教学设计.doc

长春版?海浪?教学设计
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长春版?海浪?教学设计
　　教材分析 ?海浪?是版块的第一篇课文，是一篇现代诗。在本版块中起到引领全版块的作用。这首现代诗篇幅短小，共五个诗节。讲述了一家三口用不同的方式，表现出对大海的爱。爸爸是听海〔第一诗节〕——把海浪装进他的录音机里，妈妈是看海〔第二诗节〕——把海浪曝光在软片里，我是体验海〔第三到五诗节〕——让浪花钻进我的身体里，海浪给予我鼓起的肌肉、深沉的呼吸、坚毅的目光、无穷无尽的精力，这是海浪给我这个敢于向大海挑战的“我〞的回报。整个诗歌通篇运用了“阶梯式〞的排列格式。如：一句话分为三行，做到了诗歌朗读的自然停顿。文章的语言很朴实，多用白描而极少修饰，笔调亲切、温馨、自然，适合学生们进行阅读。解词：曝光：通过强光的手段，使影象留在底片上。黝黑：黑、黑暗。在这里指我的身体被太阳晒得非常的黑。
深沉：1、形容程度深2、〔声音〕消沉3、沉着持重、思想感情不外露。文中的“深沉的呼吸〞应该选第一种解释。坚毅：坚决有毅力。无穷无尽：没有止境。
同类词语：无缘无故、无边无际、无影无踪、无依无靠等。精力：精神和体力。这里指小作者的精神和体力使也使不完。奔腾：跳跃着奔跑。〔可以通过看录象的方法理解“奔腾的浪花〞〕学情分析全文的字加起来不过70几个字，诗节只有五个诗节，但诗歌中的有些内容是学生所不能理解的。如“我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体〞浪花怎么能钻进我的身体里呢？类似这样的句子可以让学生提问来共同解决。教学目标 1、认识4个生字，会写6个生字 2、朗读、背诵诗歌。 3、用联系上下文、查字典、向别人请教、探讨的三种方法理解词语。〔参考中的“用配乐朗读的方式感受我们对大海的热爱〞改变。〕 4、感受爸爸、妈妈和“我〞对大海的爱，以及大海对“我〞的意志品格的影响。(教参中是病句)教学重点 1、朗读诗歌，感受我们对大海的热爱。〔字数少，背诵不是问题。〕 2、用课后“理解加点词的意思〞的三种方法，教给学生理解词语的方法，使学生形成最根本的语文能力。 3、正确书写“奔〞“鼓〞字。教学难点“我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体〞这句话的理解。课时安排 2课时教学准备生字词卡片、朗读课文配乐磁带、大海的图片、大海浪花的磁带
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第一课时
一、谈话引入，揭示课题。 1、同学们，你们都谁去过大海边？ 2、大海给你留下了怎样的印象。 过渡：有一个小朋友，他把他印象中的大海，化成了文字，还被选入我们的课本中。今天我们一同来学习?海浪?板书课题。
二、初读课文，解决生字的读音。 1、教师范读课文。〔目的〕 要求：听准字音，观察这首诗歌与我们平时接触过的诗歌在构成上有什么不同。〔阶梯式〕 2、学生自己读诗歌，读准字音。 3、检查生字的读音。 需要检查字音的词语：录音机奔腾坚毅无穷无尽 需要读好字音的词语：曝光黝黑 需要积累的词语：肌肉深沉鼓起呼吸精力 曝：pu〔书〕晒：一暴十寒bao 通“暴〞曝光即暴光。 4、把课文读准确。 5、质疑问难。 6、指导书写生字。 录：〔上下结构，部首：倒山〕上面的长横要出头，下面是水的变形。 奔：〔上下结构，部首：大〕大字要写得大一些，盖住下面的局部。 鼓：〔部首：支〕右半局部是支，上面不是“攴〞〔po〕的上半局部。 7、重点指导“奔〞“鼓〞的书写。提醒“呼〞的口字在横中线上