高中语文：《花未眠》课堂实录.doc

高中语文：?花未眠?课堂实录
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高中语文：?花未眠?课堂实录
　　一、导入新课
问大家一个比拟隐私的问题：一天２４小时里你忙些什么？
生１：上课、睡觉、吃饭。
师：睡觉，对人来说是需要的。那么，花需不需要睡觉呢？
生２：需要。睡莲，白天开放，晚上睡觉。
师：大家听过?夜来香?吗？夜来香在夜晚仍在吐露着芬芳。而有一位伟人，看到海棠花未眠，有所感受，写了篇文章，就是我们要学的?花未眠?。
二、简介作者
师：川端康成１１岁里失去所有的亲人，这会造成他怎样的性格？请大家看书上的照片，这是个什么样的人？看看他的眼睛。
生３：充满忧郁。
教师继续介绍他的创作和自杀。
三、总体印象
师：大家都预习过了，看完文章，你有什么体会？
生１：很朦胧。
生２：看不懂。
生３：生命是有限的，美是无限的。
生４：作者的观察很细致。花在晚上开放，一般人是不注意的，他能从茶碗中发现了美，我是很佩服的。
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生５：我觉得欣赏美是要在特定的时间、特定的地点才可以，就如最后一次到岚山，静静地欣赏才发现了它的美。
四、品读课文
师：我们细细来品味一下文章的美。
指名学生朗读１～５段。
思考：①“我〞为什么大吃一惊？
②花很美，为什么一定要活下去？
③它盛放，有一种哀伤的美。“哀伤〞如何理解？
一女生读完，教师要求学生答复下列问题。
生１：因为第一次感觉到花未眠。
师：为什么有哀伤的美？哀伤一般是谁的表情？这是移情，是吧？
生２：花很美，但会欣赏的人很少，它觉得被冷落了，所以感觉哀伤。
生３：花盛开后会凋谢，而作者是个悲观的人，所以感到“哀伤〞。
师：要活下去怎么理解？
生４：生活有美的存在，只有活下去，才有时机领略美。
生５：〔听不清〕
师：其实自然界的美是无所不在的，只有活下去才能发现美、体会美。
师：整篇文章除了美外，还有一个是“发现〞。人对自然美来说，应该善于发现。作者能发现美，我们为什么不能发现？他是在什么时候，什么地方发现花的美的？——美是邂逅所得，亲近所得。
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对于美，人除了可以发现外，还要怎样？
——“邂逅、亲近、陶冶〞
师：大家阅读６～７段，为什么看宗达的画会大吃一惊。你觉得得人应该怎么去创造艺术品？现在开始读。
两分钟后，师问：人要创造优秀的艺术品，该怎么做？
生６：艺术美和自然美融合在一起，可以相得益彰。
师：要写实，是吧？〔板书〕表达在哪里？
生读“繁二郎～～显得更美了〞。
师：自然美与艺术美相互融合在一块，到达更美的审美境界。作家亲身体验到自然现象和艺术作品的美，是通过什么体会到的？
五、欣赏艺术品，表达感受
师〔手中举一西洋女子立像陶瓷品〕：你们观察这个艺术品，说说人的印象。
生７：我觉得她文雅、高贵，有古典美。
生８：雕刻非常细腻，连裙褶都很清