2012鄂教版八上《创造学思想录》ppt课件2.ppt

创造学思想录
三个“金”--鑫,念“xīn”,
三个“水”—淼,念“miǎo”,三个“火”—焱,念“ yàn”,三个鬼念什么?
救命!
A类学生是高智力型的。他们能很好地理解并记忆教师所教的内容,能安静听课,刻苦学习,也能和同学友好相处,遵守规章制度。他们往往尊重并接受传统的价值观念,尊重教师和教科书的权威性。
日本学者恩田彰将学生划为A、B两类
B类学生是高创造力型的。他们探索未知世界的欲求胜过记住教师的话和教科书内容的愿望,对于感兴趣的事干得十分投入。考虑问题时不易受他人意见的影响。对教师的话常有不同的反应,学习和工作都不愿受时间和规章制度的限制。他们具有反抗权威和摆脱传统价值观念的倾向,常对教师和教科书的权威性持怀疑态度并且善于发现问题。
“随录式”的特点
文体上:随时记录生活中的思想火花,文章自由活泼,短小精悍,形式不拘一格。
选材上:有的摘用小故事,有的引用名人名言,有的直说自己感受。
表达方式上:多以抒发情感和议论为主,有时也有记叙。
作者罗吉尔·冯·奥赫,是美国当代著名的思维科学学者,他在2001年2月写的《创造学思想录》,共64条,由张开逊翻译成中文,介绍到中国。《深圳特区报》从64条中,选择了其中的8条,在报上发表,并上了“深圳报业集团网站”,全国各网站纷纷转载。该文在全国影响相当深远。
汉语拼音
俨然( ) 痒痒( )

一筹( )莫展焙( )烧

竣( )工卓( )著
多音字辨析
劈刺( )
劈叉( )
劈
结实( )

结果( )
结
yǎn
yǎng
chóu
bèi
jùn
zhuó
pī
pǐ
jiē
jié
创造,是一种创造性的思维活动或创造性的物质活动。通过创造,世界上才有新的发现、新的发明、新的思想、新的艺术品。人的创造力,主要由创造性的思维决定。创造性的思维问题突破常规性思维的束缚,寻求新的领域、新的思路、新的观念和新的办法。
创造?
新
从标题看,这8则都和“创造相关”,细读课文,请分别用一句话概括每一则随录中,作者表达的看法。
要求:概括时尽量每句中都出现“创造”这个词。
1、创造思维的前提是“放松”的精神状态。
2、创造思维要保留自己的规则(风格、个性)
3、培养创造思维的方法——多问
4、培养创造思维的方法——放飞想象
5、培养创造思维的方法——换个角度想问题并敢于去尝试。
6、培养创造性思维需要突破固有的思维模式。
7、培养创造思维的需要透过现象看本质。
8、培养创造性思维的基本原则是遵循自然规律。
速读课文,请用一句话概括作者表达的看法:
我们要具有创新精神,培养创造性思维。