初三第二学期化学教学工作计划规划方案5篇.doc

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2020 年初三第二学期化学教学工作计划
5 篇
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您的努力学习是为了更美好的未来！
教学工作计划 ( 一)
本学期初三年级化学新课将在 4 月中旬结束，其余时间将转入复
习，复习将占据本学期大部分时间，约为三个月，现制定如下教学计
划：
一、学生情况的再分析。
经过一个学期的接触， 我对学校学生的情况已经比较熟悉， 学生
们喜欢化学，喜欢上我的课，他们的总体情况是：基础较差，缺乏对
问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退， 自主性学习差，
对学习比较缺乏信心，这些是我的教学的出发点。
二、再研究化学教学大纲 ，不断完善自己的化学教学和复习的
指导思想。
立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系 ; 对课本的习题可改动条件或结论， 加强综合度，以求深化和提高。
做到全面复习。 复习目的不全是为升学， 更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广，若基础不扎实，不灵活，是难以准确完成。因此必须系统复习，不能遗漏。
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立足双基 。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。
提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性， 逐步提高学生的审题能力、 探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。
类教学和指导。 学生存在智力发展和解题能力上差异。 对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。
中等生则要求跟上复习进度， 在训练中提高能力， 对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。
三、复习的具体做法。
循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线或图表形式把它们联系起来， 从中找出规律性的东西。 按照知识的有机组合，以课本为依据，按大纲进行全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。
讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。 尤其是有一定难度， 有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。
采取灵活多样的复习形式。 复习切忌搞填鸭式、 注入式的教学和题海战术。在教学中我常用：启发式讲授、自学式的阅读和钻研，
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有题组式训练、小组讨论、 让学生对实验装置进行改装，对结论进行论证等复习形式。激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
进行题型分析，掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。 我们反对题海战术， 但多种题型的训练却是必要的。 教师必须在阅读多种资料的基础上， 整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法， 又能对各种知识再重新复习一次， 这种做法很受学生欢迎。
四、加强信息反馈，及时调整教学计划。在总复习中要重视信息反馈。
正如控制论创始人维纳所说： 有效行为必须由某种反馈过程来提供信息，看它是否达到预定目标， 最简单的反馈是检验任务的成功或
失败。我们通常说：实践是检验真理的唯一标准。所谓检验 就是要通过反馈信息来了解实际与预期目的是否符合。 让教学的信息反馈体现在教学的全过程中。
1、发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性， 要求学生装在今后教学活动中密切配合。 在复习的过程中， 可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反馈信息的积极性，愿意与教师合作。
2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。教师对一个知
识点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或
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思索、轻松愉快或愁眉不展。 多少可以反映他们对教学内容的理解程
度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存 ?
哪些仍