中班小猪变形记活动反思.doc

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【内容分析】：
《小猪变形记》是英国插画家本·科特创作的一本图画书。它向我们讲述的是一只百无聊赖的小猪通过各种办法模仿、体验别的动物的生活，想要从中获得乐趣，但最后都以失败而告终，直到受到另一只猪的启发，才找到了真正属于猪的快乐。绘本运用一种奇妙的方式，为我们展示了一只小猪“认识他人、认识自我、理解做自己最快乐”的思想历程。整个故事幽默有趣，使孩子们在轻松快乐的气氛中体会到：每个人都有自己的优点，不要盲目的模仿别人，做自己，才是最幸福的。
《幼儿园教育纲要》中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们敢说，想说，喜欢说，并能得到积极应答的环境，以及鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明描述简单的事物过程，扩展幼儿的词汇量发展语言表达能力和思维能力，
大班的幼儿年龄在五至六岁左右， 以无意注意占优势， 他们喜欢新奇的东西， 而《小猪变形记》这一绘本拥有色彩明丽的外观以及奇妙有趣的内容，能够满足孩子们的好奇
心，吸引他们的注意力。其次，这一时期的幼儿具有很强的语言学习能力，善于尝试运用语言及其他非语言方式表达、表现生活，具有一定的想象力和创造力。同时，他们还拥有很强的模仿能力，通过绘本教学可以满足幼儿模仿的需求，让幼儿发挥想象、大胆表达，以引导幼儿认识自我，发现自我，进一步理解做自己最快乐的道理。【教学目标】：
1、认知目标：读懂画面，理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐的过程。
2、技能目标：能大胆想象小猪的各种变化方法，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、情感目标：乐意发现和认识自己的优点和长处，感受做自己是最幸福最快乐的。
【活动重难点】：
教学重点：鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述。
活动难点：从故事折射自己，发现和认识自己的优点长处，懂得做自己是最快乐的。
【教学方法】：
托尔斯泰曾说过：“成功的教学需要的不是强制， 而是要激发学生的学习兴趣。 ” 教
师应成为学生的支持者、合作者、引导者，在活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，
以互动的形式让幼儿真正成为学习的主体，贯彻纲要精神结合教材分析、幼儿分析，本
次活动我使用了以下几种教学方法：
直观演示法：中班幼儿的思维具有明显的具体形象性的特点，活动中，我制作了生动形象的 ppt 课件，很好地吸引幼儿的注意力，并且结合绘本声情并茂的讲故事，
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这样可直接刺激幼儿的视听器官，使整个教学活动生动活泼，激发幼儿主动学习的兴趣。
通过生动形象地讲述故事，激发幼儿的情感共鸣，引导幼儿掌握故事内容，帮助幼儿理
解做自己最幸福。
提问法：在活动中，我通过启发式提问的方式引导幼儿大胆想象，跟着教师的提问幼儿大胆猜测故事情节， “小猪会想出什么样的办法变成长颈鹿呢？”等系列问题，充分调动了幼儿的主动性、积极性。
观察法： 为充分调动幼儿的积极性，使整个教学活动成为师幼之间不断进行
思维交流与心灵沟通的舞台，让幼儿想说、敢说，我采用观察法。 我让幼儿通过观