二年级下学期绘本共读书目推荐.doc

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二年级下学期绘本共读书目推荐之一：
?鳄鱼怕怕 牙医怕怕?
内容简介：
?鳄鱼怕怕　牙医怕怕?讲的是一场鳄鱼和牙医之间的心理比赛，用简单、反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化。他们相互惧怕，可是那颗蛀牙把他们凑到了一起。凶恶的鳄鱼只得乖乖听牙医的摆弄，而红脸的牙医也只能壮着胆子上。这种反差不禁让人开怀大笑。这是一种快乐的略带挖苦意味的生活教育和心理放松，在玩笑间就把看病、看牙这样的“大事〞化小了，化成了笑声了！
推荐理由：
这是一本帮助孩子链接生活经历的图书。仔细观察这本书的画面，我们会发现，在表现鳄鱼怕牙医和牙医怕鳄鱼的过程中，画面逐一展示了儿童补牙所看到和所经历的每一步骤：上牙科诊所——看牙医准备补牙器具——看到补牙的冷光灯和机器。然后，坐上补牙的椅子——任凭医生磨去蛀牙层面——填充治疗龋齿药物——覆盖修补珐琅质——完成补牙。再一次翻阅图书画面，我们还可以看到儿童补牙的通常情感思考历程：害怕补牙———不得不补牙——看到补牙机器的恐惧——磨牙的痛苦和恼火——治疗时的无奈和忍耐——补完牙的轻松和感谢——知道要认真刷牙。这个情感和思考的过程，是每一个孩子都可能经历的，故事调动了儿童的生活经历，让他们在仿佛重新经历中理解故事，并感悟故事所包含的深意。同时这本书也是儿童语言学习的好材料。故事通过两个主人公的独白语言开展情节，而鳄鱼和牙医的独白根本一样，这种重复强化了语言效果，不仅比拟有利于幼儿学说，而且能帮助幼儿去感觉在不同的情景下，一样的语言可以表达不同对象的不同心理状况。
共读小贴士：
1、指导孩子读这本书的时候，希望我们的成人注意创造时机，引导孩子用眼观察，用心体验，用动作表演，用语言讲述，用大脑思考，真正理解故事的深层次幽默和作者独具匠心的创意。
2、在第二遍讲述故事的时候，教师和孩子可以分角色来读故事，还可以加上更为丰富的语言训练：特别是在鳄鱼与牙医说同一句话时，可以互相问一句，例如在他们都说我好害怕是，可以这样问“请问你怕什么〞……常会有妈妈拿着这本书与孩子进展角色扮演阅读，让孩子从小就知道“同一句话意思却可能不同〞以及“比照〞。
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写绘参考：
1、明年鳄鱼和牙医会不会见面？
〔１〕会．见面时会是什么情景，他们会说些什么？
〔２〕不会．为什么？
根据自己的答案，想象做画。也可画故事中给你最深印象的画面。
2、在生活中你最怕谁？他〔她〕是不是也怕你呢？你们会因为什么事情非得凑在一块呢？画画你们在一块的故事吧！相信和?鳄鱼怕怕 牙医怕怕?一样有趣。
 
二年级下学期绘本共读书目推荐之二：
?石头汤?
内容简介：
“三个士兵疲惫地走在一条陌生的乡村路上。他们又累又饿，事实上，他们已经两天什么东西也没吃了。〞
当三个士兵接近一个村庄时，村民都把可以吃的东西都收藏起来。士兵们挨家挨户讨吃的，还希望能在阁楼借宿，可是村民们都说没吃的东西、没住的地方，全村人还努力装出饿坏了的样子。这是一场斗智的比赛。
饥肠辘辘的士兵们被逼出了一个绝招。他们向村民们宣布，要做一锅用石头做的汤。好奇的村民们为他们准备好了木柴和大锅，士兵们真的开场用三块大圆石头煮汤了！当然，为了汤的味道更鲜美一点，他们还需要一点佐料，比方盐和胡椒什么的……当然有一点胡萝卜会更好……卷心菜呀、土豆呀、牛肉呀配一些也不错……如果再来一些大麦和牛奶，连国王都可以喝了……一锅神奇的石头汤真的煮好了！
推荐理由：
在我们的心灵播种付出与分享的种子。二年级的孩子已经有了集体的意识，有了团结和合作的愿望，而共煮石头汤会让孩子们明白分享会让人变得更加富足，在付出与合作的同时也会收获快乐，让孩子们从内心去为集体、为他人做一些事，从而增强孩子们内心的凝聚力。
共读小贴士：
 1、把握节奏，设计好停顿。在故事的讲述中可以设计三次停顿分别为：A当三个又累又饿的士兵要到一个村子去希望能得到食物和床时，猜一猜，他们会遇到什么？
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B当他们遭遇到村民的冷漠时，猜一猜，他们接下来的命运如何？ C当他们说能用石头熬出美味的汤时，你想信吗？说出理由。
2、在故事完毕后，要进展主题讨论，可以让孩子给故事起一个名字，可以联系?皇帝的新装?来引导学生思考这三个士兵是不是狡猾的士兵，是不是和皇帝的新装里的两个骗子一样呢？那他们又有什么不同呢？在“是骗子〞的起诉中，和“不是骗子〞的辩护中，在孩子们故事的反复细读中，让孩子们明白几个事实：最后，确实烧出了一锅鲜美的“石头汤〞；不只是士兵，是所有的人都喝到了汤；所有的人都得到了比他付出更多的东西；一个冷漠的村庄变得热情，共同参与了一场盛宴。最后总结：看来这石头带来