地球和地球仪1.doc

地球和地球仪（第一课时）教学设计

知识目标：①使学生了解地球的一些基本情况，理解地球的形状；
           ②使学生掌握地球的大小；
           ③掌握地球仪的概念，利用图或地球卫星照片与地球仪作比较，说明地球形状和地球仪的特点。
能力目标：使学生学会在生活的事物中总结出地球的形状。
德育目标：使学生初步了解地球的形状，通过日常生活中很多事例可以反映地球的形状，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。
教学重点：
学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。
教学难点：
学会观察和使用地球仪。
教具：
投影仪、多媒体计算机、地球仪（学生可自带小型地球仪）、自制课件等。
教学方法：
自学法、讲授法、演示法、读图法、问答法。
课时安排：1课时
教学过程：
第一课时
一、         导入新课
导入：引用李白的一首诗《送孟浩然之广陵》最后面的两句诗：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
板书：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
提问：要求学生说出这四句诗所包含的意境（学生：朋友乘着的船越来越远，慢慢只剩下一个影子，后来变成水天相接的一线，从而映进诗人眼中的只有滚滚西去的长江之水，而友船消失在李白的眼中。）
针对这诗的意境，假设两个条件（一，地球是方的；二，地球是圆的），让学生在这两种条件下进行讨论，看哪种假设最能符合李白诗中的意境。
学生回答：……
老师总结：第一种假设，地球是方的，地平面就和人的视线平行，所无论船走多远，都会出现“远影”的景象（人的视力是无限的），不会出现“碧空尽和天际流”的情景；而第二种假设，地球是圆的，在一个球面上，球面和人的视线是有一定的夹角，随着船的距离拉远，船在人的视野中过程，先是船，再是帆，最后是“碧空尽”，船消失在人的视野中，只有滚滚的长江水在流。（边讲，边简单课件动画演示或黑板示意图演示）而这种现象产生的原因正是我们这节课要解决的内容。
二、   讲授新课
提问：那么我们可以从李白这诗句里面得出什么结论呢？
学生回答：（老师再次演示示意图，并加以引导学生思考）
板书：地球和地球仪
讲述：不错，在这里我们可以从侧面反映地球不是方的，而是圆的，但地球是不是一个正圆体呢？看课本第二页“人类对地球形状的认识过程”，并找出答案！
板书：一、人类对地球形状的认识过程
天圆地方（直觉认知）      天如斗笠，地如覆盘（臆想感知）
地球是一个球体（真实认知）
学生  阅读“麦哲伦船队的环球航行”材料，谈谈自己的体会。
讲述：我们通过阅读“阅读材料”P3，可以知道人类认识地球形状的过程并不是一帆风顺、一蹴而就的，而是经过漫长的岁月，经过了无数人的艰辛努力，甚至付出了宝贵的生命，最终认知了地球的形状——是一个球体。所以我们应该树立一个科学的信念：实践是检验真理的唯一标准，而科学技术是实践的方法和手段。因此同学们要从小树立科学的世界观，树立为追求真理锲而不舍的精神。而地球的真正形状虽是一个球体，但不是一个正球体，而是一个中间略大、两端稍小的不规则椭球体。
板书：地球的形状——一个不规则的椭球体
提问：出了上述课本和老师举的例子，同学们在日常生活中有没留意到一些可以证明地球形状的例子啊，大家一起来分享各自的发现！
学生1 在海边或江边