慈母情深.doc

《慈母情深》教学设计
教学目标：
（一）认识3个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
（二）通过学习本课，感受母爱的无私与伟大，让我们学会感恩，感激父母。
（三）培养学生良好的阅读习惯并调动学生学习的积极性。
二、教学重点
　　读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
三、教学难点
让学生在自读课文的过程中提高阅读能力。
四、教学准备
（一）创设情境，导入新课
1 .播放歌曲《烛光里的妈妈》
《游子吟》

：“母亲啊！掀开你的忧愁，容我在你的怀里沉酣，只有你是我灵魂的安顿。”母亲，那是一个永恒的话题，千百年来，它一直以伟大和无私著称，每每读到它，心灵总不免轻轻颤动。今天，就让我们一起走近一位普通的母亲，感受博大的慈母情怀。
二、探究新知
（一）初读课文，整体感知

梁晓声，当代作家。1979年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主，、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字。著有短篇小说集《天若有情》《白桦树皮灯罩》《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。
，整体感知。
阅读提示：
（1）用喜欢的方式快速读读课文，思考：课文讲了一件什么事？“鼻子一酸”是一种怎样的感觉？
（2）阅读课文，细细品读句子，课文哪些地方令我鼻子一酸，读到感动的句子或场景划一划，在旁边写下感受。
(描写母亲的工作环境，外貌，动作，语言的句子）
问题：
阅读后，你知道课文内容了吗？
我一直想买《青年近卫军》，想得整天（ 失魂落魄）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（ 震耳欲聋），我发现母亲极其瘦弱。当知道我是要钱买书，母亲用（龟裂）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去。
龟裂：皮肤因寒冷干燥而裂开。
失魂落魄：形容心神不定、惊慌失措。
震耳欲聋：把耳朵震得快要聋了。形容声音很大。
（二）精读课文，体会情感
，外貌，动作，语言的句子并读一读。
，是……
是爱，是情，是希望，是心血，是希望，是汗水，是生命……
“我想我没有权利用那钱再买任何东西，无论为我自己还是为母亲”？
母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但她毫不犹豫地给钱让“我”买书使“我”满足了读书的强烈愿望。“我”如何能用那钱再买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。
4作者是如何刻画母亲这一人物形象的？
在角落工作的妈妈”瘦弱的脊