知音教案.doc

15、知音
一、教学目标
1．认读“鹦、鹉、惶、怔”4个生字，辨析多音字“行、和”。
2．朗读课文，理解课文内容。
3．联系有关语句说说谁是鸟的“知音”，体会作者劝告人们真心爱护鸟儿的情感。
二、重点难点
1．重点：朗读课文，理解课文内容。
2．难点：体会为什么说少年才是鸟儿的“知音”。
三、课时安排
1课时
四、教学准备
多媒体课件
五、教学过程
（一）、聊“知音”
1．同学们，上课之前，我们先来听一个故事。(课件演示知音的故事)
2．若是人和鸟之间也形成了这种“知音”关系，你猜猜，这会是一个什么样的故事呢？（板书：人 ？ 鸟）今天我们就来学习这个故事。打开15课， 板书：知音。齐读课题。
(二)、读“知音”
1．默读课文，出示默读要求：（指生读）
（1）读准字音，画出生字词。
（2）读顺句子，比较难读的句子，反复读几遍。
（3）读通全文，标出自然段序号。想想读了这篇课文，你了解到了什么？
2．学生默读课文。
3．检查默读情况。
（1）指生认读
鹦鹉 惶恐不安 怔住了 密匝匝
（2）读准这些字词的音。能理解他们的意思吗？
（3）有些字的音你真的读准了吗？（出示：做操的，打拳的，练功的，学唱的，各选各的位置，各操各的行当。重点是读准“行当”。）这句话中提到了哪几种“行当”？
还有这句——（出示：有人学着鸟叫，吹起了口哨，鸟声哨声一唱一和。重点是读准“一唱一和”。）这句话中“一唱一和”的情景你见过吗？其实，在我们的日常生活中经常会出现这种“一唱一和”的情景。比如，爸爸妈妈“一唱一和”地教育你。我想和一位同学来表演一下。谁敢试试？浏览短文，找找，还有哪两个词和“一唱一和”的意思是一样的？（互唤互答、应和。）根据“一唱一和”，你就知道“应和”的