羽毛球初级教学 (2).doc

羽毛球初级学习
  
                                                                             柏树中心校安根
 一、 学习的指导思想
      以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；通过师生共同学习的活动氛围，培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。
二、学习的教材分析
       技巧是体育教学的主要教材内容之一，教材提高了动作的难度。通过技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性，对于学生全面素质的提高有良好的效果。本课时的教学内容通过学生喜爱的模范开始，过渡到简便易行的单个动作学习，然后上升为适合学生实际难度的组合动作等过程，使学生循序渐进的掌握技术动作。
三、基本学情分析
       初中学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，自主意思也强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。
四、学练过程设计
       本课在教师的指导下,采用分散与集中,,“自主学习”“探究学习”“合作学习”的学习方式,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。
五、课堂常规（培养良好的课堂行为习惯）→愉悦热身（采用片段情境，激发学习兴趣）→复习（纠正巩固技术）→技术延伸（在生活中的运用）→游戏（愉悦身心，快乐竞赛）→小结（评价、总结）
                                                                 
六、课后反思：
      本课的主要内容是羽毛球，因学生的有自主认识，如果教师一味的讲解基本动作，强调练习要求，容易使学生产生厌倦情绪。本课教学时，我通过不同方式方法的引导激发，收到了不错的效果。
       本课开始先有一个热身游戏，积极调动了本节课的学习氛围。让学生在游戏中学会团结一致，互相帮助的重要性。
在练习的过程中，我先让学生自主体验，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最后才由老师讲解示范动作。这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加牢固的掌握动作技术要领。
       接下来穿插了一个在现实生活当中的运动。可能是学生还没能完全的掌握好的动作，在练习这个动作的时候导致学生动作基本的变形，达到不了预期的效果。
       通过本课教学，学生基本掌握动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主，合作学习的能力都得到了锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。虽然整个教学过程完整流畅，但运动强度和密度