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雨和磨难就能成为意志坚强有所作为的人。 树
六年级语文下册课内复习题 似人，人如树，这篇文章是 借物喻人 的表达方
法。
文言文两则
《学奕》选自 《孟子·告子》 。通过写 奕秋教两人下棋 的事，说明了 学习必须专心致志，不能三心二意。
《两小儿辩日》选自 《列子·汤问》 ，故事体现了 两小儿善于观察， 敢于提问，说话有理有据 和孔子实事求是 的态度。

表达文章主旨句子是 “不知是树， 人也是一样，再不确定中生活的人能比较经得起生活
的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。” 这句话的意思是 只有在不确定中生活的人经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有所作为的人。
《顶碗少年》
3. 孟子是我国古代的 思想家，教育家 。孔子
《顶碗少年》是散文家、诗人 赵丽宏写的
一篇记叙文。
是春秋时期的思想家，教育家，政治家 ，儒家
文章描写了顶碗少年三次表演的过程，紧
学派的创始人。 他一生的言行被弟子编成 《论
紧围绕表演的“ 惊心动魄 ”展开。
语》一书。
采用回忆的方式描写二十多年前的故事，
4. 理解句子。
以杂技表演的顺序 “第一次失败──第二次又
（1）为是其智弗若与？曰：非然也。
失败──第三次成功” 为线索进行描写， 最后
难道是因为他的智力不如别人好吗？
抒发内心的感叹和激动。 前后照应，首尾呼应，
回答说：“不是这样的。”
最后感悟出“ 失败乃成功之母 ”的人生哲理。
（2）我以日始出时去人近， 而日中时远也。
抓住少年表演时的动作、神情进行描写；
我认为太阳刚出来的时候离人近一
描写了观众观看表演时的反应； 采用了拟人的
些，而中午的时候离人远一些。
手法对“碗”进行描写，侧面描写不仅体现了
（3）孰为汝多知乎？
表演的难度之大，还烘托了表演的紧张气氛。
谁说你的知识渊博呢？
5. 《手指》
2. 匆匆
《手指》这是 丰子恺 先生写的一篇散文。
1. 《匆匆》的作者是 朱自清 ，他的作品还有
五根手指各有不同的 （性格），各具不同的（姿
《绿》、《背影》 。
文章紧扣“匆匆”，写了时光流逝的踪迹 ， 态）各有（ 所长），各有（ 所短）。
表达了作者 对时光流逝的无奈和惋惜。
文章开门见山指出每个人都有十根手指，
课文运用了 拟人、比喻、排比、反问 等修 一只手上的五根手指各有所长， 各有所短。接辞手法。开头、结尾都用了 设问句，首尾呼应 ， 着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的
突出时间来去匆匆的 惋惜和无奈的强烈情感。 不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五
4. 写出珍惜时间的语句。
根手指如果能团结一致， 成为一个拳头， 那就
根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美
（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
丑之分了” 。
（2）光阴似箭，日月如梭 。
文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题
3. 桃花心木
鲜明突出。
1. 《桃花心木》的作者是 林清玄 ，我们学过
6. 北京的春节
他的《和时间赛跑》 。文章借 树的生长 比喻人
1.
本课以时间为经线，以 人们的活动 为纬
的成长 。写一个种