《悯农》教学设计.doc

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悯 农
第一课时
教学目标：
1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。
2、学会本课生字新词。
3、进一步稳固给熟字加偏旁的识字方法。
4、指导学生结合生活实际理解词句，培养学生的分析能力。
教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：
指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。
教学过程：
一、启发谈话。
1、同学们，谁还记得?锄禾?这首古诗？能给大家背一背吗？
2、这首诗选自?悯农二首?，是唐代诗人李绅写的，这节课我们来学习第二首，板书课题：悯农〔二〕
二、学生自学
1、投影列出学习的步骤：
〔1〕借助汉语拼音读古诗。
〔2〕借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。
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〔3〕提出不懂的问题。〔把问题在书中标写出来〕
2、学生进行自学，教师深入到学生中间，答复疑难，解决问题。
三、相互交流学习情况
1、教师出示生字卡片：“粒、颗、闲、夫、饿、死〞指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。
2、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。
死：第四笔是点，第五笔是撇。
饿：熟字“我〞加上“饣〞就是饿。
颗： 熟字"棵"去掉木字旁，换上页字旁，就“一颗星〞的‘颗’。
3、动手书空，教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。
4、师生共同介绍 李绅是唐代诗人。?悯农二首?是李绅流传下来的最杰出的作品，思想内容深刻，比照鲜明，富有哲理。
5、理解字意〔结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来〕
粒：像米一样细小而成颗粒状的东西。
粟：谷子，小米。这里泛指粮食的种子。
颗：小而圆的东西。
闲：无事可做；空闲。
夫：和农组成农夫，意思是：农民。
犹：还。
饿：肚子里没有食物。
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死：没有了生命。
四海：我国古代认为中国大地四面有大海，所以用“四海〞或“四海之内〞指全国或全世界。
6、理解每句诗的意思〔让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导〕
春种一粒粟：春天种下一粒谷物的种子。
秋收万颗子：秋天收下千颗万颗的粮食。
四海无闲田：天底下没有一亩闲荒的土地。
农夫犹饿死：仍然还有不少农民吃不饱肚子而被饿死了。
7、让学生自己练习说说全诗的意思。〔先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。〕
8、请学生在全班说说全诗的意思，其他同学进行评价。〔鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的气氛〕。
四、指导朗读
1、听配乐朗读，然后让学生谈谈自己的体会。
2、与小组成员一起练习朗读，相互评议，推选一名同学参加班级展示。
3、小组选派代表在全班参加朗读竞赛，然后评议出最正确选手。
4、全体同学伴着音乐进行朗读。
五、练习稳固
练习按照田字格书写汉字。
粒：左窄右宽,“立〞字略短。
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颗：左右﹑宽窄﹑上下﹑长短一样，“果〞字的最后一笔是点。
2、比一比，再组成词语写下来。
天〔 〕 拉〔 〕 一颗〔 〕
夫〔 〕 粒〔 〕 一棵〔 〕
　3、背诵古诗
〔1〕自己练习背诵
〔2〕指名背诵
六、总结本课学习情况
七、布置作业1
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