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逍遥游特想
课题：《逍遥游》
教学目标：
知识与能力目标：通过对这篇课文的学习，让学生能够把握这篇文章的主旨—－何为真正的逍遥，提高学生阅读和分析文言文的能力。
过程与方法目标：通过引导和讲授，引领学生理清本文思路。
情感与价值目标：提高学生阅读文言文的兴趣，通过对作者思想的了解。
教学重难点：
通过对这篇课文的学习能够对庄子的哲学思想有所了解。
让学上能够感悟作者奇特的想象和那自由粗犷的笔法。
教学方法：
讲授法 提问法
教学设想：
三个课时
第一课时：简单的介绍作者，让学生对庄子有所了解。对第一自然段进行翻译和讲解，掌握本段落的主旨和大意。对个别字词的分析。
第二课时：在第一自然段的基础之上进行第二段的分析讲解与第三段的预习，进一步分析逍遥是什么？从而得出更为深入的认识。
第三课时：在第二课时的熟悉和深入了解下较为迅速的讲完第三段，然后总结全文得出作者的观点。
第一课时
导入：
组织教学：（略）
老师：同学们知不知道这几句诗词，：“大鹏一日腾飞起，扶摇直上久万里。”“自信人生二百年，会当水击三千里。”“鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角。”
学生：不知道（这里假设学生不知道）
老师：前面一句是李白一首叫做《上李邕》的诗里面的句子，后面两句分别出自毛泽东的诗词里面，“自信人生二百年，会当水击三千里”。具体是出自于毛泽东的那首诗现在已无法考证了，后面一句出自于他的一首叫做《念奴娇·鸟儿问答》的一首词里面。那这几句诗词同学们觉得写得好不好？
学生：好（假设这样答）
老师：确实很好，它写出了鹏鸟起飞的那种磅礴的气势和那种壮阔的场面。展现了作者的凌云壮志和宏大的气度。其实这几句诗词都是化用了我国古代一位名人的文句。那么这位名人是谁？有这样大的魅力，竟能使我们的诗仙李白，一代伟大领袖毛主席都借鉴他，其实呀，还不仅如此，像陶渊明、苏轼这样的大文豪都曾模仿过他。这个人就是庄子，前面我们讲的几句诗词就是出自于他的一篇叫做《逍遥游》的文章，那么《逍遥游》真的有这么大的吸引力吗？我们等一下就来揭开它的神秘面纱，首先我们来了解一下它的作者庄子。
板书：
庄子：公元前369——286 什么是逍遥？
名 周 后世许多人都称他为 1．写鹏鸟的来历、巨大及向南迁移的情况
庄周，哲学家，文学家 2．写鹏鸟南非得有所凭借。
3．用比喻说明鹏鸟南非得凭借六月的大风 辽阔的天空才能实现。
4．以行路备粮作比喻，斥责二虫的无知可笑，不懂得大鹏的志向和境界。
翼（xi） 徙（xi） 之：结构助词，用于主谓之间，（取消句子独
抟(tuan) 芥（jie） 立性）用于定语和中心语之间
夫(fu) 背(bei)