《今天我喂鸡》 教案教学设计.doc

?今天我喂鸡? 教案教学设计
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?今天我喂鸡? 教案教学设计
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今天我喂鸡
教学目的要求：
，学习“我〞热爱劳动，关心集体的优良品质。
、有重点，抓住事物的特点细致观察和表达的写作特色。
，编写阅读提纲，掌握阅读方法。
，读准多音字“卡、和、扎、刨〞的字音。
教学重点难点：
给鸡喂食这局部的表达，既突出了事情的主要内容，又照应了题目“喂鸡〞，教学中要着重引导学生理解。作者在喂鸡过程中一些心理活动的描写是他深入生活，仔细观察才得到的。这些是教学重点。
这些心理活动，外表是爱鸡、爱喂鸡，实际上是深刻地表现了“我〞爱劳动，爱集体的优秀品质，要引导学生理解。此为本文教学难点。
教学思路：
本文以表达事情过程来展开线索，写喂鸡过程的四个小场面，而这些场面的描写都有着共同的特点：观察细致、描写生动。在指导学生阅读过程中，先精读精讲第1段的描写。再让学生按照第1段的学习方法：读读、想想、写写、议议来学习以后几个片断的描写，在老师指导下，学生自己掌握学习课文的方法，再集中起来讨论，到达互补遗缺的目的。其间，设计假设干课堂练习来帮助学生掌握课文的内容。
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教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题。
：
课题告诉了我们有关喂鸡的哪些事？〔时间是今天；人物是“我〞；事情是喂鸡。〕
：
同学们中有谁喂过鸡？喂鸡有哪些过程？哪些乐趣？〔学生自由发言〕今天，我们学叙的。
二、初读课文，总体上了解课文主要内容。
，查字典，自学生字新词。
(1)读准多音字：
(2)结合课文理解词义。
争先恐后——急着向前，唯恐落后。
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淘气——顽皮。
踱步——慢步行走。
锦衣——色彩鲜明华美，本课比喻鸡毛颜色美。
，指导学生分清课文段落。
(1)引导：课文写了喂鸡的哪几个过程，每个过程的描写在内容上有什么区别。
(2)课文按喂鸡的顺序可分为5段。
(3)教师指导分段，并引导学生用词语来概括。〔相机板书：清扫鸡栅
放鸡和食喂鸡
捡蛋〕
三、默读课文〔学生再次感知课文，要求学生在书上圈出自己不懂的词句，写出自己的疑问〕。
四、精读训练。
，出示幻灯片〔清扫鸡栅〕，思考：
(1)“我〞走进鸡栅，看到什么？听到什么？〔指导学生在第1段中划出“使劲往外挤〞、“用嘴啄木板〞、“咯咯地叫着〞。〕
(2)“你们先等一下，我清扫完了就放你们出来〞表现了“我〞的什么思想感情？〔表现“我〞对鸡的习性很了解，很喜欢它们，知道它们都想出笼，所以，用抚慰的口气来对它们说话。〕
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(3)第2自然段中“我〞的心理活动，表现了作者怎样的思想感情？〔热爱劳动，不怕脏，不怕累。〕
，学生练说、练写〔指名在幻灯上练习，后集体订正〕
(1)“我〞看到——，所到——，感到鸡在对我说——，于是我说——。
(2)作者在叙事中先写自己〔用眼〕看到的物体，再写自己怎样〔动手〕做，怎样〔动脑〕想。
第二课时
一、复习上节课学习课文的方法，进行学