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轮子的妙用
一、教学目标
科学探究目标：
1. 能通过比较、分析说出应用轮轴（简单机械）工作时省力的原因。
。
。
，帮助自己完成一项特殊任务。
。
情感态度与价值观：
。
。
科学知识目标：
。
。
3. 能说出轮轴在什么情况下省力，在什么情况下费力。
。
。
科学、技术、社会、环境目标：
，并能解释在这些地方使用轮轴的原因。
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二、教学重点
本课的教学重点是了解轮轴、滑轮及齿轮等简单机械在生产生活中的作用，使学生进一步感受到利用简单机械能提高工作效率。
课前预习
像方向盘一样由一个___________和___________组成的机械，叫___________。
课堂研习
活动:杠杆和轮轴
试着将石磨和方向盘上杠杆的三个点标在下图中。
根据上图，分析石磨上杆杠（木棍）的工作原理。
比较汽车方向盘与石磨工作原理的相同点。
分析汽车方向盘工作时的优点，它可以给人们带来哪些方便？
人们把杠杆变成汽车方向盘上的___________，工作起来既___________，又___________，大大提高了工作效率。
。
活动二：巧用“轮子”P10
？
？
？
活动三：研究吊车上的“轮子”
“轮子”。
滑轮、轮轴、齿轮等

定滑轮实验
实验目的：研究定滑轮的作用。
实验器材：支架 滑轮 绳 钩码 测力计 记录表
实验过程：
。
，读出、记录拉力的读数。
，记录拉力的读数。
实验仪器
钩码（数量）
重量
所用的力（N）牛
个
克
N
个
克
N
实验结论：定滑轮不能省力，但能改变用力方向。
动滑轮实验
实验目的：验证滑轮的作用。
实验器材：支架 滑轮 绳 钩码 测力计 记录表
实验过程：
。
，读出、记录拉力的读数。
，记录拉力的读数。
实验仪器
钩码（数量）
重量
所用的力（N）牛
个
克
N
个
克
N
实验结论：动滑轮能省力，但不能改变用力方向。
滑轮组实验
实验目的：验证滑轮组作用。
实验器材：支架 滑轮 绳 钩码 测力计 记录表
实验过程：
。
，读出、记录拉力的读数。
，记录拉力的读数。
实验仪器
钩码（数量）
重量
所用的力（N）牛
个
克
N
个
克
N
实验结论：滑轮组既能改变用力方向，又能省力。
活动4：研究另一种“轮子”
，大齿轮向_____转_____圈，小齿轮向_____转_____圈，可以_____小齿轮的工作速度。 
，小齿轮向_____转_____圈，大齿轮向_____转_____圈，可以_____大齿轮的工作速度。   
。
课堂巩固
填空题
，这个圆轮就成了__________。
，叫做__________。固定在一个地方，不能移动的滑轮，叫做__________。能跟着重物一起移动的滑轮叫做__________。
，缺点是__________；使用动滑轮的优点是__________，缺点是__________。
，形成了__________。滑轮组既能__________，又能__________。
，它的主要作用是__________
轮子的妙用
课前预习
像方