人体部位简笔画.doc

Module Plan Team 备课小组 TPE 2——五年级 Writer 执笔/整理银河小学梁彩银 Date 日期 2007 -08 Module 模块 M odule 6 Topic 话题 Weather Period Needed 总课时数 8 Objectives : 教学目标 knowledge 语言知识: Vocabulary 词汇: “三会’’掌握词汇: foggy, temperature, degree, umbrella, sightseeing, go sightseeing . “四会" 掌握词汇: weather, wet , windy, sunny , cloudy, rain , raincoat, snowy, warm , rainy, cool, ski, sound, New Zealand, zero, yesterday, put on, season, month, because, fire, snowman, snowmen, place, last, dry , bye-bye, bye Sentences 句型: 1 、谈论天气和温度的句型(1) What ’s the weather like today? It’s…. (2)What will the weather be like tomorrow? It’ llbe…. The temperature will be…. Tomorrow will be… than today. (3)Put on…. (4)What ’s the temperature? It’s…. (5)Is it cool/warm/ …? Yes, it is./ No, it isn ’ t. 2、谈论季节的句型 What season do you like best? Spring / Summer/ Autumn/ Winter. ic 语音: (1) 能拼读 Sound Family 中的音标词。 Grammar 语法: (1) 描述天气的名词及其形容词之间的联系。( 2 )形容词的原级、比较级和最高级之间的变化规律。 skill 语言技能:( 1) 能正确理解并能在交际情景中恰当地运用以上句型来谈论天气、温度和季节。(2) 能理解对话,并连贯朗读对话,语音、语调和停顿基本正确,基础好的学生能表演对话。(3) 能唱歌曲和朗诵小诗,能用所学英语描述天气。 3、 Affect 情感态度: (1) 通过谈及天气的话题,培养学生观察天气的能力。(2) 通过学习,激发学生的兴趣和自信心。 Strategies 学习策略: (1) 学习与他人合作,共同完成学习任务。(2) 注意观察、比较,学会归纳,利用构词法学习单词。(3) 积极运用所学英语进行表达和交流。 Awareness 文化意识:通过学习,了解如何用英语来表述天气和季节,掌握温度的英语读法。 Topic Analysis 话题分析: 本单元的话题是谈论天气、温度和季节, 学生对这些贴近生活的学习内容会有强烈的兴趣。本单元的部分语言知识学生已在口语第四册中接触过, 学生对天气、季节的知识已有初步的了解, 本单元的教学内容是在此基础上进行进一步的拓展。谈论天气的问题, 可以与学生的生活实际联系起来。另外, 本课的单词较多, 但五年级的学生经过四年多的英语学习, 已经积累了一定的语音基础, 对单词的学忆也已掌握了一定的规律, 所以应让学生进行找规律、归纳比较记忆来学习单词, 学生会更容易接受。本单元在谈论天气和季节的过程中继续出现对比的句型, 教师对此语法知识点除了要巩固深化外,还可以进行知识查漏补缺的活动。 Teaching content and time table 各课时教学内容安排 Period 课时 Teaching content 课时教学内容 Purpose 划分理由 Suggested strategies 主要策略 1 Unit 16 Dialogue 学生在情景中理解、初步整体地感知天气和温度的语言知识创设情景,初步感知 2 Unit 16 Work with Language 巩固操练和归纳第一课时的语言知识点,并进行适当的拓展,让学生在交际活动中运用所学语言。设计思维性的活动,增强学生的学习兴趣,加深学生对语言的理解与运用。 3 Exercises in“ Activity Book ’’在练习中加强学生对知识的听说、认读和写的能力。玩游戏、做练习。 4 Unit 17 Dialogue 学习课文、谈论季节的变换和人们生活的情境。创设情景,感知课文 5 Unit 1