小学生少先队优秀成果活动案例——打开心灵钥匙.doc

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小学生少先队优秀成果活动案例——翻开心灵钥匙
小学生 少先队优秀成果 活动案例 — 翻开心灵的钥匙 信任是一把翻开心灵的钥匙。作为一名少先队员的精神状态，与 员的对事处理态度关系非常大。 员给予的信任、鼓励、表扬，可以把一个少先队员的精神状态推到最正确高度上；相反， 员的猜疑、冷淡、歧视，也可以使一个少先队员的情绪低落到极点。尤其是低年级的少先队员，他们不怕家长的唠叨，也不怕同学的叽叽喳喳，但却十分计较 员对待自己的看法、印象和评价。可见 员在低年级少先队员的心目中占有多么重要的位置。
就在今年刚刚接手的二年级中队上，时有发生少先队员丧失东西的现象，不是这个少先队员丢铅笔，就是那个少先队员丢橡皮。东西不是十分贵重，但是搅得中队风风雨雨，不得安宁。队员们都疑心是中队上一名男同学干的，但谁也没有证据。在队员们疑心的眼神包围下，这名男同学的精神状态可想而知了。
对待这样的问题， 员一般采用两种方法解决。一是发动少先队员“布置天罗地网”“抓”小偷，证据确凿之后，狠教育、严处理，发挥纪律的威力。二是在中队中讲清楚偷别人的东西是一种不道德的现象，开展下去会堕落、犯罪，希望有这种行为的少先队员赶紧向 员成认错误，并下决心改正。这样做的目的是用 形成压力，把有行为不道德的少先队员吓住、镇住。
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我经过反复考虑选择了第三种方法。
那个男同学个子大，有力气。我根据他的这个特点，让他每次最后走出教室，记得把教室门带上。这个少先队员很快乐。这是第一步。
第二步，在一个星期五下午的第一节课上，我当着全中队队员的面说：“他在最近这段时间里，他每次都是最后一个走出教室，不忘把教室的门带上，在这一点上他做得非常认真，又有吃苦精神。我决定将教室的钥匙交由他保管，也让他继续为同学们做好事。大家同意吗？” 经过我这么一说，中队上的同学感到很突然，很 ，唧唧喳喳的说开了。由于之前我先找了一局部队员说过了，也做了他们的工作，由他们带头表态，这件事情顺利通过了。这时候，我请这名同学 来接钥匙。开始他有些迟疑，我说：“ 员和队员们都信任你。勇敢一些，你能做好这个工作的。” 接过钥匙，他流泪了，冲动的看看我，又看看大家。我带头带着全中队为他鼓掌。
从那以后，这个男队员每天兢兢业业的为大家锁门、开门，早上到校后，翻开教室的窗户为教室通风，翻开灯为全中队创造一个舒适的学得关灯、关门。晚上放学又是最后一个走，检查队员们的桌椅是否摆放整齐，地面是否有小纸屑，黑板是否擦干净。从未叫苦。从那以后，中队上再也没有听谁嚷嚷丢了什么东西了。
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