六年级语文下册《古诗》练习.doc

六年级语文下册《古诗》练习.doc六年级语文下册《古诗》练习
六年级语文下册《古诗词背诵》练习题
一、 默写《七步诗》，并填空：
1、 这首诗里写到了（）种事物，分别是（ ）（ ）o
2、 这首诗里有几个表不动作的词，请分别找出来，并作解释：持： 泣：
煎：
3、 “本自同根生，相煎何太急？ ”是（）句。这是（）对（ ）说的，它的意思是
（ ）o
4、 曹丕和曹植本是亲兄弟，为了争夺太子的地位,二人反目为仇。曹植把自己比喻成（），
把曹丕比喻成（）o曹植用这个比喻，指责（ ）,表达了（ ）o
二、 读《鸟鸣涧》，完成填空。
1、 《鸟鸣涧》是（）朝被称为“诗佛”的（ ）写的。全诗写了这个季节（ ）
的景色，突出了一个“（ ）”字。诗中有一个字“时"，它的意思是（ ）。
2、 这是以首（ ），主要描绘（ ）的情景，抒发了作者（ ）
的心情。
三、 读《芙蓉楼送辛渐》，完成练习。
《芙蓉楼送辛渐》是唐朝（ ）写的一首（）诗。写到：“寒雨连江夜入吴，平明送
客楚山孤。 , 。"诗中“平明”的意思是（ ）；诗最后一句
的意思是（ ）o 1
这首送别诗实际上是表明诗人（ ）的品质。我还能默写一首送别诗，并写上朝代和
作者：
四、 读《江畔独步寻花》，完成练习。
1、 《江畔独步寻花》的作者杜甫，被称为“（ ）”。在《江畔独步寻花》这首诗中，有
两个用得十分好的“对子"，也即是"对偶句"，是：（ ），（ ）。
2、 全诗运用（ ）、（ ）结合的手法，通过选取繁花、粉蝶、黄莺等典型形象,
描写了（ ）的美好景象，抒发了诗人（ ）之情。
五、 默写《石灰吟》和《竹石》，并作比较阅读。
1、 这两首诗都用了（ ）的手法，第一首明写（ ），实质要表达自己
（ ）的高尚节操；第二首吟咏（ ），赞扬了它们
（ ）的精神。
2、 《石灰吟》的“吟”在这儿是（ ）；“尔”的意思是（ ）。
六、 读《闻官军收河南河北》，完成练习。
2
《闻官军收河南河北》是（ ）写的一首（ ）言（）诗，闻''的意思是（ ）。
全诗围绕（ ）这条感情线索来写的，先写到原因是（ ），开头的表现是（ ）。
接着用了两个对偶句，点出了诗人的心情：（ ），（ ）。再接着，作者收拾行
装返乡而去，诗中写到：（），（ ）。最后，作者写到行程迅疾：（
），
（ ）。从中可见，作者的心情确实是是非常（ ）。
七、读《己亥杂诗》，完成练习。
《己亥杂诗》是（）朝（ ）写的，这是他的《已亥杂诗》中是第（ ）首其中
“九州”的意思是（ ）；“生气”的意思是（ ）；“恃”的读音是（ ）,意思
是（ ）；“喑”的读音是（ ），意思是（ ）；“万马齐喑”是比喻
（ ）o “究”的意思是（ ）；’'抖擞''的意思是（ ）0
八、读《浣溪沙》，完成练习。
苏轼是（ ）朝的诗人。我们学过他写西湖的诗《饮湖上初睛后雨》，其中描写西湖的
名句是（ ）,
（ ）。他写的（ ）诗《题西临壁》有两句（ ）,（ ）。
常用来说明“当局者迷，旁观者清”的道理。我们这个学期学了他写的词《浣溪沙》，“浣溪沙” 是（ ）名。这首词还有"序"，是：（ ）,（ ）,（ ）o交待
了写这首词的背景和原因。3
这首词还分成上阙和下阙，上阙是:（ ）,（
）,）O下阙是：（），（
),
)o
这首词抒发了作者（
）的感情。
九、读《卜算子•送鲍浩然之浙东》，完成练习。这首词王观起首用（ ）比喻（ ），用（
）比喻（
）O然后进行（ ）
问，“（ ）”？然后回答：“（地方。接着，作者感叹：（ ），（
）o ”这是指（ ）的）=最后，作者嘱咐（ ）：
（ ）,（
十、附加题：1、李白被称为'’（
）。）",默写两首他写的诗。
2、把《江畔独步寻花》改写成一段写景的文字，看谁能生动描写诗意，又写得优美动人。
年级语文下册第六单元综合性学习
《难忘的小学生活》测试题（二）
十五、按要求写词、句。（4分）
1、 写出表示惜别的词语 、
2、 写出表示友情的词语 、
3、 仿照开头两句句式，通过联想，在后面两句横线上填上相应的词语。
在我们心目中，老师是大树，能够为我们遮K挡雨，老师 是 ， ；老师
是 ， 。十六、毕业在即，同学之间、师生之间总免
不了要互赠留言。请根据要求写赠言。（7分）
（一） 同学之间要分别了，你想送给同学哪些赠言？
1、 激励性。如：
2、 怀念性。如:
3、 赠给懒惰的同学。如：
（二） 让你当一次老师，你想写给学生哪些赠言呢？
1、 2、
（三） 请你给你的老师写两条赠言。
1、 2、
,这次活动让你懂
十七、综合性实践。（5分）
1、六年级的小学生活中你最难忘的活动是