第14课、避免革命的改革4.doc

第14课 《避免革命的改革》教学设计
西安市航天中学 付小静
教材分析
本课选自北京师范大学按照新课程标准编写的九年级上册历史教材，第 14课《避免革命的改革》，这一课介绍的是俄国的农奴制改革。本课被编排在第三单元“近代社会的发展与终结”的第一课。
学情分析
九年级的学生已经具备了一定的材料分析综合能力，喜欢探究，能独自或合作对史料进行分析判断，能在了解历史现象时产生比较有深度的思考和感悟。
三、教学目标
课程标准：讲述俄国废除农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。
学习目标：
1、知识与能力：知道农奴制改革的历史背景，了解农奴制改革的主要内容，认识农奴制对俄国社会的影响，提高提炼关键信息、客观评价历史事件的能力。
2、过程与方法：通过指导学生阅读分析文字、图片史料，提高学生的阅读理解能力； 通过创设情境，培养学生客观评价历史事件的能力；通过与中国改革开放以来取得的巨大成就对比，认识到在当今世界形势下，改革开放才是强国之路。
3、情感态度与价值观：通过切身的体会，感悟改革是促进社会发展的动力，认识改革开放才是强国之路。
重点：俄国1861年改革的内容和作用。
难点：理解俄国1861年改革的性质。
四、教学方法 教师讲授法、史料教学法、问题教学法、小组讨论法等。
五、教学过程 （一课时）
(一)课堂导入：
回顾所学内容，展示结构图：
文艺复兴、新航路开辟——资本主义奠定了思想和物质基础；
一系列资产阶级革命——资本主义产生；
工业革命——资本主义确立；
第三单元即将学习的改革或革命——资本主义扩展。
（二）新课讲授
一、帆船与汽船的较量
学生活动:1、多媒体展示材料，分析材料，回答问题：
材料一:1804年，俄国有1200家手工工场，到50年代末发展到2800家。19世纪30年代末，俄国开始了工业革命，1860年，俄国采用机器生产的工厂已达1万多家。
材料二： 19世纪中叶俄国与其他各国经济发展对比
俄国
英国
德国
铁路俄里
1500
15000
10000

俄国
英国
法国
生铁万吨
26
385
78
（1）材料一反映了19世纪上半期的俄国怎样的经济状况？
（2）材料二又反映了什么问题？
2、多媒体展示材料，分析材料，创设情境，感悟历史：
材料一：农奴“像牲口那样带着镣铐出售”。出卖农奴的广告同出卖骡马、狗的广告一起刊登在官方的报纸上。10个卢布可以买到一名少女农奴，而一条良种狗却值几千卢布。
材料二：农奴制将农民视同牲畜，农民的人格和自尊心被无情摧残。他们整天无偿地为封建地主劳动，甚至被作为物品抵押债务；他们机械、麻木地活着，一个个成为愚昧的文盲、愚钝的苦力。
材料三：到19世纪初，俄国农奴超过2000万，占全国人口的90％以上。
作为当时俄国一名工厂主，因为封建农奴制而产生的烦恼：自由劳动力