《21 轴对称与轴对称图形》教案设计和反思.doc

《21 轴对称与轴对称图形》教案设计和反思.doc苏科版初二数学-《》教案设计
设计者：王仁飞
设计单位：局邮市卸甲初中
一、 教案背景
1、 面向学生：中学 2、学科：数学
2、 课时：1课时
3、 学生课前准备：
、预习本课时教学内容。
、长方形、正方形、贺形纸片各一张。
二、 教材及学情分析：
教材分析
轴对称与轴对称图形是苏科版初中数学八年级上册第二章《轴对称图形》中第一节内容，是学生 在初步学面图形的知识的基础上进行教学的，它的内容较为独立、教材在设计上富有美感, 是一堂培养学生具有数学审美情趣的概念课。
学情分析
基于本校所处的地理位置和环境，大部分学生的基础比较差，缺乏自学、探索、动手能力，所以, 应该重视学生学习兴趣和态度的培养、重视学生的自主探索和合作交流以及新意识的培养。
三、 教学目标
1、 认识轴对称图形，理解轴对称和轴对称图形的概念。
2、 培养学生的探究能力、观察能力、动手操作能力、想象力以及比较、抽象和概括的能力。
3、 培养学生的合作意识，养成积极探索，敢于质疑的良好学习习惯，唤起学生的竞争意识，培养学 生的审美情趣，进而感受数学的美。
四、 教学重点与难点
教学重点：轴对称和轴对称图形的概念及两者差异
教学难点：找对称轴
五、 教学方法
本课同于是节概念课，比较抽象，易使学生感到枯燥，因此采用直观教具辅助，以引导发现法为 主，设颖激趣法、讨论法等新型的教学方法，让学生全面全过程地参与教学的每一环节。充分调动学 生学习的积极性，培养学生的观察力、动手操作能力和想象力，从而培养学生学习数学的信心和兴趣。
通过学生操作、观察、比较、分析、概括，学会想象，学会与人有效交往，让学生既学到知识， 又探索学习方法，既突出主体地位，又培养创新精神。
六、教学过程
一、 情景引入
观赏图片，让学生感知轴对称和轴对称图形。
二、 新知探究
活动一折纸印墨迹
在纸的一侧滴一滴墨水后，对折，压平。
问题1你发现折痕两边的墨迹形状一样吗？为什么？
问题2两边墨迹的位置与折痕有什么关系？
归纳：
活动二探究轴对称图形的定义
归纳：
问题2请画出上面各图中的对称轴.
活动三探究轴对称与轴对称图形的区别与联系 区别：
联系：
三、例题展示
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例2