《多一些少一些多得多少得多》教学反思(含试卷).doc

《多一些少一些多得多少得多》教学反思(含试卷).doc《多一些少一些多得多少得多》教学反思
本课是在孩子认识100以内的数，并学会比较数的大小的基础上安排的，通过 教学，让孩子会用“多一些” “多得多” “少一些” “少得多”等词描述两个 100以内数的大小关系，进一步培养数感。本节课一开始我设计孩子们生活中常 见的3个大小不一的物体一一篮球、排球、网球进行比较大小，并引导孩子们 说明白：篮球比排球（大）、篮球也比网球（大），怎样来描述大的程度呢?通过 启发孩子思考“还可以怎样说”，得到相对的另一种表述“篮球比排球大一些, 篮球比网球大得多”，为接下来学习应用“多一些” “少一些”描述两个数量 间的多少关系垫下伏笔。接下来呈现教材例题，让孩子试着在理解“多得多、 多一些、少的多、少一些”含义，这一部分的内容充分让学生体会、理解“多 一些、少一些、多得多、少得多”的含义。练习设计了三种水果、小松鼠采松 果和青蛙吃害虫等练习题，使孩子自主感悟“多一些”“多得多” “少一 些，，“少得多”这些词的含义以及他们在生活中的应用，最后是游戏性的猜数 练习，让孩子反复应用这些语言来叙述两个数的大小关系。根据“直观感知 ——表象认识一一概念形成一一拓展运用”的教学思路，孩子已经初步感受到
“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义。
经过课后反思，我发现这一节课也存在一些不足之处，那就是学生说的不太够。 虽然我也是事先多设计让孩子们说，但实际课堂上还是我说得过多，留给学生 的时间少了。如可以在理解、体会用“多一些、少一些”表达红球和黄球之间 的关系时，让学生说它们间的多少，体会“多一些、少一些"的意思，并让优 生带着后进生说、同桌说、指名说等，说多了、听多了，有些后进生自然也就 理解了。还有在上课时，我对学生的评价语言不太丰富，有时对个别学生的回 答甚至没有给予评价，在课堂上给予学生的评价是必需的，而如何用更积极鼓 励的语言去评价学生的回答，进而激发学生更努力的学习、发言，是我今后在
教学中的主要调整方向。
小升初数学模拟试卷
一、选择题
边长为自然数，面积为165的形状不同的长方形共有（）种。
2 B. 3 C. 4 D. 5
一块正方形木板，一边截去15厘米，另一边截去10厘米，剩下的木板比原来面积减少1750平方厘米, 那么原来正方形木板边长是（）厘米。
75 B. 74 C. 76 D. 77
小华双休日帮妈妈做事：用洗衣机洗衣服用20分钟；扫地用6分钟；擦家具用10分钟；晾衣服用5 分钟。经过合理安排，做完这些事至少要用（）分钟。
D. 41
A. 21 B. 25 C. 26
把90. 060化简，可以去掉的零有（ ）个。
A. 1 B. 2 C. 3 D. 0
下面对圆锥和圆柱的描述正确的是（ ）
圆锥的体积是：122X3. 14X8X^
从上往下看，圆锥和圆柱的样子都是圆形，而且圆的大小一样.
圆柱的侧面积是：6X8X3. 14X2.
从正面看圆柱是等腰三角形，圆锥是长方形.
A.①② B.②③ C.③④ D.④①
一列队伍，按1〜8的顺序循环报数，最后一个人报“5”，如果这列队伍的人数在60〜70之间，这列 队伍的人数可能是（）
A. 2的倍数 B. 3的倍数 C. 5的倍数 D,无法确定
在含盐率为25%的盐水中，加入4克盐和12克水，这时盐水的含盐率（）。
% % %
实际比原计划的产量增加了 18%,把（）看作单位“1” .
实际的产量
原计划的产量
实际增加的产量
2019年6月份小明即将小学毕业了，为了让小明能够在紧张的学习环境中放松一下，五一期间，爸爸 妈妈带他去“上海世博园”游玩。他们从A点出发向前走10米，然后右转90°再向前走10米，接着右 转90°走10米……不断重复走下去，当他们走了 2020米后，他们距出发点A有（）米。
1 1
张师傅的收入增加3又用去诟，他现在的钱数与原来的钱数相比是（ ）.
B,比原数少
二、 填空题
722448 3216 5 3 2、
95351438555这5个分数中有两个可以写成一个分数与其倒数之差的形式（例如6 = 5-?,那么这两个分 数为（—）和（—）。
圆柱体积比与它等底等高的圆锥体积大 倍。
新新书店2016年第一季度的营业额为15万元，第二季度的营业额为19. 5万元，第二季度得的营业 额比第一季度增长了。（填百分数）
5
i： 0. 125化成最简单的整数比是—,比值是—o
等底等高的圆柱和圆锥，圆柱的体积是圆锥的 倍，如果一个圆柱的体积是24立方厘米，那么与
它等底等高的圆锥体积是 立方厘米。
在一个周长为16厘米的正方形里画最大的圆，这个圆的面积是