六年级下语文教学设计-手指 人教新课标.doc

六年级下语文教学设计-手指_人教新课标六年级下语文教学设计-手指_人教新课标
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浔中 2021—2021 年_春_季_六_年级_语文_学科教学设计
教学内容
5 *? 手指?
主备人
执教者
教学目标
　1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。
　2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
　3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
教学重难点
了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
课前准备
1．课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。
2．自学题的课件。
教学过程
个人使用批注
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一、谈话导入，揭示课题
　　1．谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我〞至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比方我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课?手指?。
　　2．板书课题，齐读课题。
二、初读课文，检查预习
　　1．自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。
　　2．指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？
　　3．速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指〔〕，然后分别具体写〔〕，最后总结写〔〕。
　　4．请学生根据填空的内容，给课文分段，在此根底上体会本文的写作顺序和方法。
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三、自读课文，理解内容
　　1．默读课文，标画出本文的中心句。〔一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。〕
　　2．学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。
　　3．汇报交流，体会道理
　　　教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。
　　　理解要点如下：
　　　〔1〕大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖