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《撰写产品使用说明书》说课稿
说课人：长清第一中学现代教育技术中心
张伟
一、课程标准要求
普通高中通用技术课程标准对产品的使用说明部分的要求：
1．内容标准
（ 1）了解产品说明书或用户手册的作用与一般结构，能编
写简单的产品说明书或用户手册。
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（ 2）了解产品常用的维护方法和服务途径。
2．活动建议
（ 1）仔细阅读一份药品的说明书，了解药品说明书所
具备的项目。
（ 2）通过各种方式，了解家用电器维护方面的规定，
以及厂家和商家所做的工作。
二、教材分析
1、教材结构与内容简析
《撰写产品使用说明书》是地质出版社出版的通用技术
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教材 《技术与设计 1》 的第五章再创设计新意第四节的内容，
主要包含“产品说明书及其编写”和“技术产品维护常识及
设计产品的交流”两个方面的内容。它是学生参与设计过程
的最后一个环节，是让学生站在作为产品设计者和使用者的
角度来看待技术产品的使用和维护的问题，总结获得的设计
和生活的体验。
根据学生已经学习的内容和认知特点，我们利用两个课
时来完成本节的教学，让学生通过亲身参与制定产品说明书 和对相关案例的分析，引导学生在学中作和作中学，在完成
技术产品的使用和维护过程中，适时地了解有关的产品说明
书或用户手册的作用和一般结构，能编写简单的产品说明或
用户手册，掌握相应的学习方法和动手能力。我说课的内容
是第一课时的内容，主要涉及产品使用说明书的作用与一般 结构以及如何撰写产品使用说明书。
2、重难点的确立：
学生作为学习的主体，每当我们向学生教授新的知识的
时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本节课知识时的 原有基础、现有困难及某些学习心理特征，结合本章节的特 点，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教学对策。本
节课的重、难点为： 教学重点：学习如何规范地撰写产品使用说明书。
教学难点：学习如何规范地撰写产品使用说明书。
（ 1）原因：从课程标准、教材分析来看，规范地撰写产品
使用说明书既是本节的重点也是本节的难点。现在社会产品
极大丰富，种类繁多功能复杂，学生接触各种产品及其产品
说明书的机会是比较多的，但要求学生在一节课内学习规范
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地书写产品使用说明书还有一定的难度。在实际操作中，难
免有眼高手低的问题。
（ 2）重、难点突破：怎样突破重点、难点，有效完成
本课的教学任务， 是个关键问题。 我决定从学生的现状出发，
首先要把握两个原则：第一，低起点、高要求，先将基础知
识落到实处，再循序渐进进行教学；第二，重视学生创造思
维的养成， 有意识地对学生进行创造思维的培养、 因材施教；
其次让学生多看多说多写多练，让学生自主学习与小组协作
讨论相结合，穿插老师、学生的示范讲解，师生互动、生生
互动，使学生的思维能力和应用能力得到进一步的提高，从
而达到突破难点，解决重点的目标。
三、教学目标分析
在确定教学目标时，我坚持以人的发展为根本宗旨，将学生
作为认知、发展的主体，不仅要注重学生通用技术的基础知
识和基本技能的掌握，还要注重学生道德素养的培养。
因此，我可以确立以下教学目标：
1、知识目标：
了解产品说明书或用户手册的作用与一般结构。
了解产品说明书撰写的方法和步骤。
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2、能力目标：
能正确阅读和理解产品说明书或用户手册。
能编写简单的产品说明书或用户手册。
3、态度和情感：
要求学生充分认识到所有设计产品和成果都是为人而
设计的，我们对产品的正确表达将会影响人们合理、安全、
有效的使用我们的设计成果，培养学生的社会责任感和道德
心以及树立“诚信第一”的做人原则。
“知识目标和能力目标”是本节课中要求学生整体达标的，
对部分理解能力较强的学生，则要求此基础上进行拓展。这
是根据集体教学与因材施教相结合的原则，结合教学重点与
学生实际而确立。
情感目标的实施则贯穿在教学的整个过程中，特别是在撰写
产品说明书过程中对学生“诚信”品质的教育具有很强的现
实意义，既锻炼了能力又提高了修养，实现“双赢”目标。
四、学情分析
本节课的教学对象是高一年级学生，经过前面章节的学习，
学生已经对